昆明童程童美機構(gòu)

少兒編程的前景

主要學兩個語言：Scratch和Python。Scratch是圖形化的語言，主要使用拖動來編程。而Python是在他們掌握一些基本的編程原理后學習的語言。
總得來說，青少兒學習編程是為了形成計算思維。即他們要學會，如何將現(xiàn)實生活中的問題，轉(zhuǎn)成數(shù)學和邏輯，然后再用編程語言實現(xiàn)出來。這中間需要進行學習和訓練。少有青少兒學編程是為了寫App（雖然也有），但那不是青少兒編程學習的主要目的。
- 打個比方，兩地相距1000公里，一輛車每小時開80公里，開12小時，能否開到？
- 要買一個560元的東西，手上有100元，50元，10元的鈔票，怎么樣能用最少數(shù)量的鈔票買到東西？
這些思維里很多其實是數(shù)學，通過不斷編程解決這些問題，學生的計算思維能力得到很大的提升，對他們的生活會有很大的幫助。

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  課程一：創(chuàng)意啟蒙課程

  招生對象 3-5歲孩子；少兒編程創(chuàng)意啟蒙課程根據(jù)主題情景，借助于樂高教具，外形模擬或機械傳動，搭建出與主題相符的作品，學習相關(guān)百科知識，配合少兒智力發(fā)育敏感期，鍛煉兒童語言表達、動手、創(chuàng)造等多方面能力。

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  課程二 ：人工智能編程

  招生對象 6-18歲青少年；人工智能編程課程依托達內(nèi)16年編程教育經(jīng)驗，研發(fā)一套系統(tǒng)的少兒編程課程體系，內(nèi)容涵蓋少兒啟蒙編程（Scratch）和少兒趣味編程（Python、JavaScript、Java）等，培養(yǎng)編程思維，提高中國孩子的綜合能力。

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  課程三：智能機器人編程

  招生對象：6-12歲青少年；智能機器人編程課程根據(jù)挑戰(zhàn)任務(wù)，借助于教具，用積木搭建出機器人外觀，編程實現(xiàn)機器人的功能，將創(chuàng)意變成實物，鍛煉學生的多方面能力的課程。

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  課程四：信息學奧賽

  招生對象：8-18歲青少年；信息學奧賽（全國青少年信息學奧林匹克聯(lián)賽（NOIP））的競賽輔導課程，是面向小學四年級及以上的中小學生，主要使用C 語言培訓。學員可參加NOIP比賽。

少兒編程有什么用

C++（11-16歲）
雖然C/C++語言不是第一個高級編程語言，但它們深刻影響了后來出現(xiàn)地高級開發(fā)語言，C++甚至影響著計算機開發(fā)語言的整個世界。計算機技術(shù)的每一步演變，都是技術(shù)的進步，思想的革新，對問題的解決，對局限的打破。如果一個人有機會學習兩種不同年代的編程語言，就能深入理解這些人類歷史上最聰明的人，他們的反思和對技術(shù)的認識。
另外，由于C++徹底兼容了C語言，而C語言有能力操作計算機硬件中的幾乎每一個資源，所以深入學習免不了要知悉計算機體系結(jié)構(gòu)，這是一個有機會打開CPU外殼去看內(nèi)核的技術(shù)。
C++還是信息學奧賽的競賽語言，對孩子升學有一定幫助。

少兒編程報考條件/時間

三、少兒學編程能培養(yǎng)孩子抽象邏輯思維能力

在不斷發(fā)展的信息時代，編程語言將成為最基礎(chǔ)的語言，影響孩子抽象邏輯思維的發(fā)展。抽象邏輯思維是一種能反映事物的本質(zhì)屬性和規(guī)律性聯(lián)系的思維，通過概括、判斷和推理進行的高級思維方式。經(jīng)專家統(tǒng)計，孩子的抽象邏輯思維在3-7歲開始萌芽，7-15歲迅速發(fā)展。這種思維，不僅需要家長的引導，還需要孩子不斷地接觸新事物。孩子學編程的過程中會不斷刺激并鍛煉邏輯思維的形成，提升孩子抽象邏輯思維。

四、少兒學編程能提高孩子的邏輯分析能力

少兒在學習編程的過程中，把大問題不斷分割成小問題，其思維能力能得到不斷的訓練，同時通過合理安排代碼程序，孩子的邏輯分析能力也得到提升。

與計算機溝通，需要一種把抽象化為具體的能力，讓孩子深入了解并清晰表達出來。孩子通過學習編程來培養(yǎng)高效的數(shù)學思維和編程思維，可以學會如何把瑣碎分散的難點和抽象問題概括成有待解決的具體問題，把復雜的大問題分解成多個簡單的小問題，再用科學嚴謹?shù)姆椒ǚ治霾⒃O(shè)計出嚴密的解決步驟，最后讓計算機自動高效完成。而編程思維，就是要像計算機科學家一樣去思考，這種思維會很好地解決問題，并被廣泛運用于各領(lǐng)域。

少兒編程選擇機構(gòu)的注意事項

編程可以讓我們提高發(fā)現(xiàn)問題所在的能力，通過所謂的抓蟲（debug）心法，其實就是訓練你在出狀況的時候，可以快速的區(qū)隔、進而找出所有出錯點的能力。這樣的功夫在你的未來，不管是管人、管事、管物，都非常有用。還可以通過編程提升元認知，元認知指的是一個人思考自己的思考的能力。它也可以指自我評價思考過程或智力技能并根據(jù)自己的優(yōu)缺點反復調(diào)整和進步的能力。通過自我反思，他們可以識別錯誤并進行調(diào)整，從而用刻意的練習來改正缺點。用基于游戲的學習這一領(lǐng)域的行話來說，就是iteration（反復調(diào)整）。