邯鄲樂(lè)模機(jī)器人教育
培養(yǎng)孩子想象力、創(chuàng)造力、獨(dú)立思考等綜合能力
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課程介紹
興趣是孩子最好的老師。孩子們會(huì)對(duì)他們所感興趣的東西樂(lè)此不疲,即便受挫很多次,他們都會(huì)努力做下去。機(jī)器人是一種綜合知識(shí)的實(shí)踐產(chǎn)物,每-一個(gè)孩子對(duì)機(jī)器人基本上都是零抵觸心態(tài)。每一個(gè)孩子都有-顆對(duì)世界好奇的心態(tài),他們對(duì)機(jī)器人這種科技產(chǎn)物充滿(mǎn)探索心態(tài),希望這些機(jī)器產(chǎn)物帶給他們科技的力量與驚喜。
邯鄲樂(lè)模教育課程優(yōu)勢(shì)
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創(chuàng)造力
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想象力
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獲取新知識(shí)的能力
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合作能力
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學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
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解決問(wèn)題的能力
邯鄲樂(lè)高機(jī)器人課程介紹
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3-愛(ài)探索
此課程的教育目標(biāo)就是針對(duì)孩子的好奇心，讓孩子們?cè)谔剿骺茖W(xué)的過(guò)程中，幫助他們肢體得到發(fā)展，并培養(yǎng)創(chuàng)造性和邏輯性思維。引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜?，初?/span>理解空間的概念，同時(shí)開(kāi)始表達(dá)自己。
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愛(ài)創(chuàng)作
此課程經(jīng)過(guò)搭建生活中常見(jiàn)的工具及電器模型，探索生活中的科學(xué)原理，理解杠桿、輪軸、滑輪、齒輪等重要的自然科學(xué)觀(guān)念;經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造發(fā)明各類(lèi)生活中的機(jī)械裝置，理解生活中的科學(xué)無(wú)處不在，充分感受創(chuàng)造發(fā)明的無(wú)限樂(lè)趣。
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7-8歲動(dòng)力機(jī)械
課程經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)與搭建，機(jī)械結(jié)構(gòu)等，體驗(yàn)和學(xué)習(xí)幾何、物理、自然、機(jī)械、結(jié)構(gòu)方面等知識(shí)，幫助孩子提高合作、動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)主動(dòng)分析問(wèn)題和解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。
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9歲+機(jī)器人“頭腦風(fēng)暴
課程經(jīng)過(guò)機(jī)器人的搭建，讓孩子把所學(xué)的物理、幾何、機(jī)械、結(jié)構(gòu)、電子及圖形化編輯語(yǔ)言等學(xué)科知識(shí)，融入到機(jī)器人的構(gòu)成、制作及操作中去，從而激發(fā)孩子參與科學(xué)技術(shù)的興趣,提高孩子的邏輯思維
編程語(yǔ)言也是一門(mén)語(yǔ)言，不過(guò)相對(duì)于自然語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，它的規(guī)則要簡(jiǎn)單很多，語(yǔ)法也嚴(yán)格很多。
我們知道一門(mén)自然語(yǔ)言的學(xué)習(xí)周期是很長(zhǎng)的，而編程語(yǔ)言這些相對(duì)簡(jiǎn)單并且嚴(yán)格的語(yǔ)法規(guī)則，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，更像是在學(xué)習(xí)一門(mén)簡(jiǎn)化的新語(yǔ)言，一門(mén)可以與機(jī)器交流的語(yǔ)言。而且能迅速獲得反饋和交流的樂(lè)趣，因?yàn)榭梢宰層?jì)算機(jī)聽(tīng)自己指揮，看到自己的程序?qū)崿F(xiàn)了自己想要的效果。
樂(lè)模課程特色
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探索
為開(kāi)啟一扇想象之窗
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展現(xiàn)創(chuàng)想
激發(fā)無(wú)限想象和創(chuàng)造力人
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獨(dú)立思維
“玩”出獨(dú)立自信的高情商
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創(chuàng)意高手
向著獨(dú)立自主逐步發(fā)展!
樂(lè)高機(jī)器人培訓(xùn)班有必要上嗎？
人工智能時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，科技已滲透到我們生活的各個(gè)方面，與之想對(duì)應(yīng)的樂(lè)高機(jī)器人教育已成為大勢(shì)所需，上樂(lè)高機(jī)器人培訓(xùn)班也是有必要的！
樂(lè)高機(jī)器人培訓(xùn)班營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)樂(lè)高機(jī)器人是一個(gè)要求非常專(zhuān)注的學(xué)習(xí)過(guò)程，培訓(xùn)班環(huán)境優(yōu)美，環(huán)境舒適，孩子很容易能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以讓學(xué)生更加沉浸在編程學(xué)習(xí)情境之中，更加專(zhuān)注的學(xué)習(xí)，無(wú)形當(dāng)中提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)專(zhuān)注力。
“4C”教學(xué)方式:富有成效的學(xué)習(xí)過(guò)程
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聯(lián)系
讓孩子把新的體驗(yàn)與現(xiàn)有的“知識(shí)庫(kù)”聯(lián)系起來(lái)，或者當(dāng)他們接 觸到一種極具吸引力的想法，從而激發(fā)了解更多知識(shí)的愿望，那么他們就能取得最好的學(xué)習(xí)效果。
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建構(gòu)
在真實(shí)世界中構(gòu)建事物時(shí)，在頭腦中組合知識(shí)，讓孩子們經(jīng)過(guò)交 流、策劃，為完成所分配的任務(wù)而設(shè)計(jì)解決方案， 并加以構(gòu)建。
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反思
讓孩子對(duì)他們看到或建構(gòu)的內(nèi)容進(jìn)行思考，對(duì)方案進(jìn)行討論、反 思并調(diào)整看法，同時(shí)，老師也經(jīng)過(guò)提問(wèn)題來(lái)鼓勵(lì)他們 繼續(xù)下去，這是一個(gè)達(dá)到成效的重要階段。
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延續(xù)
建立在孩子想了解更多內(nèi)容欲望的基礎(chǔ)上， 這樣就又把他們引入一個(gè)新的“聯(lián)系”階段，使他們 在一個(gè)螺旋式上升的良性循環(huán)中，超越難度不斷增加 挑戰(zhàn)。
邯鄲樂(lè)模機(jī)器人教育簡(jiǎn)介
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關(guān)于學(xué)校
樂(lè)模機(jī)器人成立于2001年，前身名為“河北青少年機(jī)器人俱樂(lè)部”，總部位于石家莊。
邯鄲樂(lè)模機(jī)器人教育培訓(xùn)針對(duì)不同年齡段兒童.打造不同的課程體系,采用不同的教育方法,幫助其在成長(zhǎng)和發(fā)育過(guò)程中逐步形成創(chuàng)新意識(shí)和思維能力，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐的能力，逐步成長(zhǎng)為具有卓越創(chuàng)新意識(shí)和能力的國(guó)家需要的創(chuàng)新人才。中心以“做中學(xué)”為教育主旨、寓教于樂(lè)的形式培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、專(zhuān)注力、合作能力等。
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倒計(jì)時(shí)
12:00:00
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邯鄲機(jī)器人
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