哈爾濱童程童美

少兒編程學(xué)習(xí)有什么好處

1. 強(qiáng)化孩子的邏輯思維能力。編寫程序最重要的就是如何把大問(wèn)題不斷分割成小問(wèn)題的過(guò)程。其中，孩子必須去思考如何把代碼合理的安排在整個(gè)程序中，才能讓程序流暢的處理輸入、演算、直到輸出，這個(gè)過(guò)程對(duì)孩子分析事物邏輯性有極大的提升。 2. 培養(yǎng)孩子的專注力和細(xì)心度。排錯(cuò)是每一個(gè)編寫程序人必經(jīng)之事，不論大人小孩都沒(méi)有例外。有時(shí)候只是少打了一個(gè)字母或是在某一行末尾少了一個(gè)分號(hào)，就會(huì)造成程序大亂，更別說(shuō)邏輯分析問(wèn)題上忽略的某種狀況和陷阱。所以，在寫程序過(guò)程中，排錯(cuò)是無(wú)法敷衍了事，得過(guò)且過(guò)的，這個(gè)過(guò)程能有效的改正孩子馬虎行事的毛病，避免當(dāng)個(gè)差不多先生。 3. 提高孩子的耐心。當(dāng)父母的一定遇到過(guò)這種情況，帶孩子去吃飯，孩子怎么也坐不住，總是要跑來(lái)跑去到處吵鬧玩耍。此時(shí)，有的人會(huì)拿出手機(jī)當(dāng)做游戲機(jī)，孩子的注意力瞬間被拉了回來(lái)，開始安靜的坐在位置上玩耍。以游戲項(xiàng)目作為課程，就是運(yùn)用這種特性，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)，但他們不只會(huì)玩到游戲，更會(huì)懂得一個(gè)游戲是怎么被設(shè)計(jì)出來(lái)的。 4. 增加孩子的抽象思考能力。其實(shí)學(xué)習(xí)編程，就像學(xué)習(xí)第二外國(guó)語(yǔ)一樣。如果說(shuō)學(xué)外語(yǔ)是為了跟外國(guó)人溝通，學(xué)習(xí)程序就是為了跟計(jì)算機(jī)溝通。更有趣的是，你碰到老外不會(huì)說(shuō)英文還可以比手畫腳，跟電腦可不行。這意味著孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更需要一種化具體為抽象的能力，編寫正確的程序，讓程序能夠按照孩子想象的方式運(yùn)行，這是集思廣益的過(guò)程。讓孩子發(fā)揮無(wú)限想象并動(dòng)手實(shí)現(xiàn)，讓不懂得思考的電腦，也能了解與表達(dá)抽象的事物。 5. 提升孩子整理信息，融會(huì)貫通的能力。程序是一堆電腦指令的組合，好比小學(xué)時(shí)候我們查字典學(xué)漢字、學(xué)成語(yǔ)，之后學(xué)習(xí)如何利用習(xí)得的漢字、成語(yǔ)組成句子，進(jìn)而撰寫文章一樣。程式中的基本指令就是漢字，寫成可重復(fù)利用的方法或?qū)ο缶拖袷浅烧Z(yǔ)，最終要完成項(xiàng)目，則必須融會(huì)貫通，學(xué)以致用，確保程序在執(zhí)行中不會(huì)出現(xiàn)不可預(yù)期的錯(cuò)誤。 6. 提升孩子國(guó)際性的溝通能力和競(jìng)爭(zhēng)力。顯而易見，現(xiàn)在哪一個(gè)行業(yè)可以不用電腦？如同先前提過(guò)的，編程語(yǔ)言，已然成為一個(gè)重要的溝通工具，不但是跟電腦溝通，還有跟所有運(yùn)用電腦的人溝通。小孩在幼時(shí)接觸的環(huán)境，往往跟以后的發(fā)展有極大的關(guān)聯(lián)性，如果不想跟世界脫軌，盡早讓他了解程序或是了解編程是怎么一回事

• 

  課程一：創(chuàng)意啟蒙課程

  招生對(duì)象 3-5歲孩子；少兒編程創(chuàng)意啟蒙課程根據(jù)主題情景，借助于專業(yè)樂(lè)高教具，外形模擬或機(jī)械傳動(dòng)，搭建出與主題相符的作品，學(xué)習(xí)相關(guān)百科知識(shí)，配合少兒智力發(fā)育敏感期，鍛煉兒童語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手、創(chuàng)造等多方面能力。

• 

  課程二 ：人工智能編程

  招生對(duì)象 6-18歲青少年；人工智能編程課程依托達(dá)內(nèi)16年編程教育經(jīng)驗(yàn)，研發(fā)一套系統(tǒng)的少兒編程課程體系，內(nèi)容涵蓋少兒?jiǎn)⒚删幊蹋⊿cratch）和少兒趣味編程（Python、JavaScript、Java）等，培養(yǎng)編程思維，提高中國(guó)孩子的綜合能力。

• 

  課程三：智能機(jī)器人編程

  招生對(duì)象：6-12歲青少年；智能機(jī)器人編程課程根據(jù)挑戰(zhàn)任務(wù)，借助于專業(yè)教具，用積木搭建出機(jī)器人外觀，編程實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的功能，將創(chuàng)意變成實(shí)物，鍛煉學(xué)生的多方面能力的課程。

• 

  課程四：信息學(xué)奧賽

  招生對(duì)象：8-18歲青少年；信息學(xué)奧賽（全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽（NOIP））的競(jìng)賽輔導(dǎo)課程，是面向小學(xué)四年級(jí)及以上的中小學(xué)生，主要使用C 語(yǔ)言培訓(xùn)。學(xué)員可參加NOIP比賽。

少兒編程有什么用

很多人以為少兒編程就是學(xué)寫代碼，孩子長(zhǎng)大以后就要當(dāng)碼農(nóng)，這是很多家長(zhǎng)的誤解。在國(guó)外，少兒編程教育很受重視，全球已經(jīng)有24個(gè)國(guó)家把編程納入基礎(chǔ)教育大綱了。

那這么小的孩子，到底在學(xué)什么呢？

是計(jì)算思維。正如喬布斯所說(shuō)，“Everyone should know how to program a computer ,because it teaches you how to think.”每個(gè)人都要學(xué)編程，因?yàn)樗虝?huì)你如何思考。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，計(jì)算思維就是分解問(wèn)題，提取關(guān)鍵信息，設(shè)計(jì)解決方案的能力。天才密碼和華東師范大學(xué)的合作研究表明，這種能力不是成人才有的，在孩子早期階段得到良好的訓(xùn)練會(huì)比成人更容易掌握。

少兒編程報(bào)考條件/時(shí)間

隨著程式編碼的演進(jìn)，現(xiàn)在連小學(xué)生亦可利用軟件進(jìn)行編程，自行創(chuàng)造游戲及應(yīng)用程式，而且過(guò)程有趣好玩。在科技界中，編程一直被視為繼口語(yǔ)及書寫之后的“第三語(yǔ)言”，因此不少國(guó)家均提倡兒童學(xué)習(xí)編程，例如英國(guó)將編程納入中小學(xué)課程、美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬推動(dòng)學(xué)校教授編程、鄰近的越南亦將編程納入小學(xué)正規(guī)課程。我國(guó)也加快了少兒編程教育政策的制定和推進(jìn)，讓少兒編程成為孩子們的必修課。學(xué)會(huì)編程，其實(shí)就是學(xué)習(xí)與機(jī)器交流的語(yǔ)言。不會(huì)英語(yǔ)，很難與外國(guó)人溝通，很難走向世界；不會(huì)編程，則在21世紀(jì)各種機(jī)器工具協(xié)助人類生存、發(fā)展、創(chuàng)新的未來(lái)，無(wú)法與機(jī)器溝通，如何成為未來(lái)的主人？

少兒編程早已經(jīng)不是一個(gè)新鮮的話題，而成為了一個(gè)被廣泛認(rèn)知的社會(huì)教育話題，這一認(rèn)知也已深入人心。在這里極客晨星我匯總資料顯示：2014年，英國(guó)政府規(guī)定5 歲以上學(xué)齡兒童必須學(xué)習(xí)電腦編程課程，法國(guó)將編程列入初等教育選修范圍內(nèi)；2015年，美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬呼吁所有人都學(xué)習(xí)編程；沒(méi)有人會(huì)懷疑，未來(lái)編程課將是一門基礎(chǔ)課程，它甚至可能是承接其他課程的基石。

少兒編程選擇機(jī)構(gòu)的注意事項(xiàng)

歐洲15個(gè)國(guó)家在課程中納入編程學(xué)習(xí)，英國(guó)、澳大利亞、西班牙已將編程歸為必修課，其中英國(guó)將2014年設(shè)立為"Year of Code"，規(guī)定所有5-16歲的學(xué)生都必須學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程。

美國(guó)對(duì)于編程的重視更是早已提上國(guó)家戰(zhàn)略的高度。近看亞洲，日本、韓國(guó)均已將編程納入義務(wù)教育課程。

雖然我們遲到了，但應(yīng)該慶幸的是并沒(méi)有晚太多，2014年12月8日至14日，第二屆“編程一小時(shí)”活動(dòng)在全球拉開帷幕，該活動(dòng)由Code.org發(fā)起，旨在向全球青少年推廣編程教育、普及計(jì)算機(jī)科學(xué)。在全球200個(gè)國(guó)家、用35種語(yǔ)言，向百萬(wàn)青少年發(fā)出邀請(qǐng)，一起挑戰(zhàn)“編程一小時(shí)”。我們可以看到中國(guó)北京光華路小學(xué)等已經(jīng)在地圖上顯示出來(lái)。

之前在火爆網(wǎng)絡(luò)的香港紀(jì)實(shí)節(jié)目《沒(méi)有起跑線》中，香港的小朋友竟然在幼兒園時(shí)期就已經(jīng)開始學(xué)習(xí)編程。目前，大陸地區(qū)也已經(jīng)有很多學(xué)校將編程課程作為了校本課程。

去年七月份，國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，其中明確指出人工智能成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新焦點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎，應(yīng)逐步開展全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育、建設(shè)人工智能學(xué)科，培養(yǎng)復(fù)合型人才，形成我國(guó)人工智能人才高地。