大連童程在線

大連童程在線的兒童編程在線課程在時間上更加靈活，地點不固定，隨時可以學(xué)習(xí)。很多路程上不方便的學(xué)員都會經(jīng)過在網(wǎng)上學(xué)習(xí)一些跟自己的職業(yè)有關(guān)系的知識，特別是對于剛剛出現(xiàn)不能出門的情況的學(xué)員來說，由于特殊情況不能出門的人往往會經(jīng)過網(wǎng)上學(xué)習(xí)來獲取更多自己想要的知識。而且在學(xué)習(xí)上不會耽誤自己的業(yè)余時間。 以下是大連少兒編程在線培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容。

近兩年來，隨著人工智能的發(fā)展、國家政策的支持和各方的推動，我國的兒童項目教育逐步升溫。與國外程序設(shè)計教育的發(fā)展相比，我國程序設(shè)計教育還處于起步階段。在美國，兒童節(jié)目的破紀(jì)錄率為67.5%，而中國為0.96%。

這有很多原因。一方面，中國缺乏教師。兒童編程設(shè)計需要跨學(xué)科的知識。他們既懂教育學(xué)又懂計算機(jī)科學(xué)。目前，我國信息技術(shù)開發(fā)人才主要集中在互聯(lián)網(wǎng)和科技企業(yè)，對教育一無所知。編程教育缺乏可靠的教師，甚至整個行業(yè)都以銷售和聯(lián)盟為導(dǎo)向。另一方面，大多數(shù)家長不了解兒童編程。除了一、二線城市，很多家長可能對編程知之甚少，更不用說視覺編程、硬件組裝、覆盆子學(xué)校等方面的差異了，他們只能依靠不專業(yè)的兒童編程老師。因此，中國缺乏AI人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時缺乏程序設(shè)計和機(jī)器人學(xué)的基本知識，接觸相關(guān)高等教育的門檻高，但效率低。

機(jī)器人教育非常注重培養(yǎng)孩子的動手實踐和創(chuàng)新能力，正好彌補(bǔ)了中國應(yīng)試教育存在的缺陷，從這樣來看，它的發(fā)展前景還是非常被看好的。目前我國的機(jī)器人教育行業(yè)還處于發(fā)展初期，發(fā)展的空間還是很大的。

看看教學(xué)團(tuán)隊是否專業(yè)

教師的資格背景和專業(yè)水平?jīng)Q定了教師能否在課堂上實現(xiàn)“理解兒童”、“理解教育”和與兒童的專業(yè)交流。

看課程體系是否完善

一些少兒編程教育機(jī)構(gòu)課程體系單一，使孩子無法接受系統(tǒng)的編程學(xué)習(xí)，使孩子在學(xué)習(xí)過程中不能更好地鍛煉邏輯思維和集中注意力。

大連童程在線實行“嚴(yán)選拔、強(qiáng)實力、常培訓(xùn)”的教師管理標(biāo)準(zhǔn)，擁有400多名金牌講師，每月“專業(yè)+心理學(xué)+教育學(xué)”等交叉知識學(xué)科培訓(xùn)，堅持高品質(zhì)素質(zhì)教育。老師100%持證上崗，擁有編程講師證書、啟蒙創(chuàng)新講師（FIT）、WRO競賽裁判員證書等。