成都編程貓

在編程貓少兒編程的課堂上,教師們常常會(huì)引導(dǎo)孩子們把編程的學(xué)習(xí)作為是一種學(xué)習(xí)東西，而不是僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)本身。假設(shè)咱們把少兒編程看成是知識(shí)的學(xué)習(xí),軟件的學(xué)習(xí),那么這將失去了這門課程學(xué)習(xí)的初衷。假設(shè)孩子們把學(xué)習(xí)編程當(dāng)成是學(xué)習(xí)一種學(xué)習(xí)東西，那么通過學(xué)習(xí)編程，帶著孩子學(xué)習(xí)剖析項(xiàng)目,分解項(xiàng)目,單個(gè)打破 ,組合項(xiàng)目的辦法。以及整個(gè)考慮進(jìn)程這樣的學(xué)習(xí)才華實(shí)在培養(yǎng)這些才華。

網(wǎng)絡(luò)少兒節(jié)目教育首要分為在線直播、錄音直播和1對(duì)1教育方式。孩子們熟悉直播的方式。他們能夠玩手機(jī)。但直播不利于孩子們記錄知識(shí)點(diǎn)。他們只能在完畢后寫作。

錄制和播送比直播多了一個(gè)過程，即視頻修改。通過修改的視頻被放到互聯(lián)網(wǎng)上。孩子們能夠看到視頻中標(biāo)注的知識(shí)點(diǎn)，便利孩子們記憶。但編程學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，不利于孩子的學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)。

在線1對(duì)1教育方式能夠?yàn)楹⒆觽冎贫▽I(yè)的編程學(xué)習(xí)方案，監(jiān)督孩子們的學(xué)習(xí)狀況，查看他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，協(xié)助孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步進(jìn)步他們的編程才能。然而，1對(duì)1的本錢相對(duì)較高。

有愛好、天賦和夢(mèng)想的孩子

或許你的孩子在某個(gè)領(lǐng)域表現(xiàn)出了天賦，或許你現(xiàn)已為你孩子的未來做好了方案，那么現(xiàn)在就是你的孩子需求開始學(xué)習(xí)編程的時(shí)候了。

看到這兒，有些人會(huì)問問題，為什么？

讓我告知你，由于編程可以協(xié)助孩子開展邏輯思維能力，協(xié)助孩子培養(yǎng)毅力的品質(zhì)。

這取決于孩子們的喜愛。假定他想玩，他能夠得到獎(jiǎng)勵(lì)。作為家長(zhǎng)，他不應(yīng)該太功利。他不應(yīng)該總是由于他有必要學(xué)習(xí)的東西而感到有回報(bào)。二年級(jí)的兒童程序設(shè)計(jì)課應(yīng)該包括物理知識(shí)，所以假定孩子們?cè)敢馔?，他們能夠陳說和肯定地學(xué)習(xí)一些東西，但他們有必要讓孩子們快樂地掌握一些知識(shí)。家長(zhǎng)不要參加太多，不要總是和他談?wù)撍麄儗W(xué)到了什么，而要和他溝通智慧。他班上有什么詼諧的事。很多人對(duì)少兒編程有一些誤解。他們以為，學(xué)習(xí)兒童編程并不是未來軟件開發(fā)或游戲工業(yè)所必需的。這是一種差錯(cuò)的了解。兒童編程能夠前進(jìn)兒童的思維能力，使他們從小就有了必定的知道，特別是兒童的思維能力實(shí)際上是能夠打開的。僅僅咱們?cè)?jīng)沒有找到更好的激勵(lì)。少兒編程是一個(gè)很好的挑選，未來的發(fā)展會(huì)更好。人工智能將在未來10到20年內(nèi)運(yùn)用，少兒編程將被歸入入學(xué)考試。