健康管理師課程培訓(xùn)
課程將理論與實(shí)踐相結(jié)合
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未來(lái)3-5年,對(duì)專(zhuān)業(yè)的健康管理師的需求預(yù)計(jì)將超千萬(wàn)人以上。
覆蓋多個(gè)領(lǐng)域,如體檢中心、醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)、養(yǎng)老、幼托、學(xué)校等。
可時(shí)刻為家人提供疾病預(yù)防知識(shí)以及健康指導(dǎo),為家人保駕護(hù)航。
對(duì)于案例方面分析型題。比較容易出錯(cuò)的點(diǎn):會(huì)漏選。有什么答題技巧呢:觸類(lèi)旁通、舉一反三。一般案例分析型會(huì)在《操作技能》中考的比較多,對(duì)于這類(lèi)題型考生要將基礎(chǔ)知識(shí)和案例所提到的個(gè)體或群體的特征緊密的結(jié)合起來(lái),這樣考試的過(guò)程中才不會(huì)出錯(cuò),這類(lèi)考題需要考生具備更詳細(xì)的分析能力同時(shí)要做到觸類(lèi)旁通和舉一反三。
全新體系,科學(xué)配置課程內(nèi)容
在業(yè)務(wù)分工上存在差異:醫(yī)生告訴人們?nèi)绾螖[脫現(xiàn)有的疾病。主要的消除是疾病本身,治療是“已經(jīng)生病”。健康管理者如何防止人們生病,消除的是生病的根源。治的是未病,使人們不得病、少得病或不得大病。證書(shū)性質(zhì)有區(qū)別:執(zhí)業(yè)醫(yī)師上崗需要的《醫(yī)師資格證》屬于行業(yè)準(zhǔn)入類(lèi)證書(shū),需要有醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)才能考。而《健康管理師》證屬于水平評(píng)價(jià)類(lèi)證書(shū),沒(méi)有醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)也可以考。
根據(jù)課程大綱系統(tǒng)安排講解實(shí)操理論,使學(xué)員構(gòu)建框架框架,理清概念,掌握基礎(chǔ),夯實(shí)根基,便于為后續(xù)實(shí)操課程做準(zhǔn)備。
新創(chuàng)“實(shí)操理論講解--實(shí)操演練--實(shí)操碰撞”三合一實(shí)操教學(xué)法,全方位打造閉環(huán)教學(xué),使學(xué)員立足理論,聚焦實(shí)操。
以具體應(yīng)用場(chǎng)景帶入學(xué)習(xí)技能,偏向于技巧拔高及實(shí)際生活運(yùn)用,同時(shí)增加學(xué)員對(duì)先進(jìn)專(zhuān)業(yè)的技能內(nèi)容的理解和掌握。
對(duì)于零基礎(chǔ)健康管理師報(bào)考學(xué)員來(lái)說(shuō),健康管理師的考試確實(shí)很難,因?yàn)閲?guó)家取消了公共營(yíng)養(yǎng)師,并提出健康管理師來(lái)提高健康管理師的含金量。新改革后,考題和大綱相對(duì)來(lái)說(shuō)還較為簡(jiǎn)單,并且全國(guó)開(kāi)設(shè)考試鑒定機(jī)構(gòu)有限。但隨著政策的提出、健康知識(shí)的普及,健康管理師的發(fā)展道路越來(lái)越寬廣,有市場(chǎng)、有需求,健康管理師規(guī)模必將越來(lái)越大,隨之預(yù)測(cè)健康管理師資格考試的難度也將逐漸地加大。
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