煙臺(tái)航道學(xué)校

對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，SAT數(shù)學(xué)中最常見(jiàn)的錯(cuò)誤是理解問(wèn)題。事實(shí)上，SAT的數(shù)學(xué)部分不需要準(zhǔn)備數(shù)學(xué)知識(shí)，也不需要刻意記憶單詞。幾組問(wèn)題練習(xí)下來(lái)，自然的單詞和表達(dá)就可以熟悉了。

有些重要的單詞不熟悉，比如circumference是表示圓周長(zhǎng)，而不是面積。有時(shí)候選項(xiàng)中就會(huì)出現(xiàn)這些讓考生混淆的選項(xiàng)，因此考SAT數(shù)學(xué)的考生要多加記憶這些專業(yè)詞匯。

如何刷題

目前SAT復(fù)習(xí)備考資料相對(duì)還算充足，建議使用順序?yàn)镺G-可汗-真題-psat-Kaplan-Princeton，真題可以看情況留幾份用作?？紮z測(cè)和考前沖刺。

復(fù)習(xí)資料雖充足，很多同學(xué)抱著刷題喜新厭舊的想法還是不太可取的，筆者提倡吃透做的每一份題，這遠(yuǎn)比大量無(wú)腦刷題來(lái)的重要多了。要知道SAT的出題點(diǎn)還是比較固定的，研究好一套做完了的舊題，學(xué)問(wèn)大了去了。

我見(jiàn)過(guò)的很多能夠取得高分的孩子，普遍都有著非常好的做題總結(jié)習(xí)慣，即使只是做的時(shí)候感覺(jué)到不確定或是對(duì)知識(shí)點(diǎn)不熟悉，但是結(jié)果表明是做對(duì)了的題，他們?nèi)匀粫?huì)很認(rèn)真得標(biāo)注出來(lái)并尋求解答。

在刷題過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題要學(xué)會(huì)“解決問(wèn)題”?！俺酝割}目”在于不只是做對(duì)了題，而是摸清了出題點(diǎn)，搞懂了“為什么”以及“怎么改”。

理解

在關(guān)注了特定的語(yǔ)言形式結(jié)構(gòu)之后，學(xué)生需要把重點(diǎn)放在其背后的邏輯語(yǔ)義上，因?yàn)樘囟ǖ恼Z(yǔ)言結(jié)構(gòu)必然是表達(dá)特定含義的，形式和意義之間是存在一定關(guān)系的，但兩者的關(guān)系并不一定是一一對(duì)應(yīng)的，也就是說(shuō)，同一種意義可以有多種形式的表達(dá)，而同一個(gè)形式也可以表達(dá)截然不同的意義，例如：

He doubt whether he is correct.

He doubt that he is correct.

He suspect that he is correct.

強(qiáng)調(diào)賓語(yǔ)的時(shí)候，再用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

雖然長(zhǎng)難句能夠表明寫(xiě)作水平，但是清晰明了的表達(dá)才是關(guān)鍵。例如：

In the fall， not only did the cows have to be milked， but also the hay was mowed and stacked by my grandfather"s family.

本句不夠簡(jiǎn)潔的原因是本句的重心應(yīng)該是“忙碌的家庭-my grandfather"s family”，而使用了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)后，仿佛重心變成了cows和hay。下面的表達(dá)方式是主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，相對(duì)來(lái)說(shuō)更簡(jiǎn)潔一些：

In the fall， my grandfather"s family not only milked the cow but also mowed and stacked the hay.