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學(xué)習(xí)日語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)有哪些?

發(fā)音簡(jiǎn)單，日語(yǔ)發(fā)音相比其他小語(yǔ)種，還是比較簡(jiǎn)單的，外國(guó)人說(shuō)，那是因?yàn)槿照Z(yǔ)不需要用到聲調(diào)符號(hào)。全部文字中都有母音アイウエオ，這也是發(fā)音簡(jiǎn)單的理由之一。不過(guò)，日語(yǔ)中像小“っ”、ぎゃ?ぎゅ?ぎょ等聽(tīng)說(shuō)上仍是比較難區(qū)別的。不管怎么說(shuō)，學(xué)習(xí)日語(yǔ)，不會(huì)像西方語(yǔ)言那么費(fèi)力。不過(guò)像日語(yǔ)這種情況，既沒(méi)有單獨(dú)發(fā)音的子音，又沒(méi)有漢語(yǔ)那樣的聲調(diào)要求，所以在發(fā)音上仍是比較容易把握的。

與英語(yǔ)相比，日語(yǔ)有什么優(yōu)勢(shì)?

即使你起步晚，你仍然可以學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)十多年仍然沒(méi)有進(jìn)步的學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇日語(yǔ)作為替代并不一定是一個(gè)好的選擇。中國(guó)高考對(duì)日語(yǔ)水平的要求是N3級(jí)，即使從高中一年級(jí)和二年級(jí)開(kāi)始，也可以參加高考。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前中國(guó)有3億人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，對(duì)小語(yǔ)種的需求也在增加。也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)日語(yǔ)不僅在高考分?jǐn)?shù)上提供了優(yōu)勢(shì)，而且為未來(lái)提供了更多的機(jī)會(huì)。

自學(xué)日語(yǔ)時(shí)會(huì)遇到什么問(wèn)題?無(wú)論是日語(yǔ)專業(yè)還是非專業(yè)自考，我們?cè)趯W(xué)習(xí)日語(yǔ)方面都沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在開(kāi)始學(xué)習(xí)日語(yǔ)的時(shí)候，我們都是從50音圖表開(kāi)始的。然而，我們學(xué)到的越多，差距就越大，而且很難理解。特別是在實(shí)際應(yīng)用中，有些學(xué)生可能跟不上，但事實(shí)上，基礎(chǔ)仍然沒(méi)有建立好。即使是日語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生也可能面臨這樣的問(wèn)題，更不用說(shuō)自學(xué)了。

如何選擇日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?

在選擇日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，不要盲目地看價(jià)格，也不要簡(jiǎn)單地認(rèn)為貴就是好。價(jià)格應(yīng)該以教師的教育質(zhì)量來(lái)衡量。要找到一家聲譽(yù)良好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這樣的教師資格是相對(duì)可靠的。教師是否有令人滿意的教育經(jīng)歷是衡量日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。如何衡量教師的教學(xué)質(zhì)量：我們必須先去試聽(tīng)班，并在試聽(tīng)后做出決定。