成都櫻花日語(yǔ)

自學(xué)日語(yǔ)的同學(xué)不能及時(shí)解決的五項(xiàng)困難

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，日本動(dòng)漫的風(fēng)靡，有越來越多的人被以前不熟悉的日本文化所吸引，然后萌生學(xué)習(xí)日語(yǔ)的想法，一般對(duì)于日語(yǔ)學(xué)習(xí)都是出于興趣，這種大多選擇自學(xué)的方式，相較日語(yǔ)專業(yè)的學(xué)習(xí)方式，自學(xué)在有著靈活便利的同時(shí)也有著一些不利的因素。下面我們就來看一下自學(xué)日語(yǔ)的同學(xué)不能及時(shí)解決的困難。關(guān)注公眾號(hào)未名天日語(yǔ)網(wǎng)校課堂，你想要的日語(yǔ)干貨這里都有！　　問題一：基礎(chǔ)的扎實(shí)度不夠　　學(xué)習(xí)日語(yǔ)，無(wú)論是日語(yǔ)專業(yè)的還是自學(xué)的，在剛開始入門時(shí)大家都是一樣從五十音圖開始，但是為什么越學(xué)到后面差別就越明顯，會(huì)感覺到吃力，會(huì)出現(xiàn)“斷帶”，特別在實(shí)際運(yùn)用中更是會(huì)冒出很多困難，最根本的原因還是基礎(chǔ)打得不牢靠。即便是日語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)這樣的問題，更何況是自學(xué)?！　∽詫W(xué)的優(yōu)勢(shì)是自主性比較強(qiáng)。每個(gè)人的理解能力不一，人們都會(huì)選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)和理解，但這同樣也會(huì)產(chǎn)生一定的問題。專業(yè)之所以稱之為專業(yè)，那就是在方法論上已經(jīng)形成了一定的模式和路徑，是在無(wú)數(shù)的實(shí)踐下總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在打基礎(chǔ)的階段這些專業(yè)理論肯定會(huì)比自學(xué)更為可靠?！　∽詫W(xué)的同學(xué)最看重的一點(diǎn)便是“時(shí)間”成本。自學(xué)者相對(duì)專業(yè)生而言花費(fèi)在學(xué)習(xí)上的精力沒有那么多，這固然節(jié)約了很多時(shí)間，但基礎(chǔ)知識(shí)也正是在這里拉開了距離?！　栴}二：語(yǔ)言知識(shí)缺乏系統(tǒng)性，知識(shí)涵蓋面有限　　我遇到過很多自學(xué)日語(yǔ)的人，日語(yǔ)聽力都沒有任何問題甚至可以說非常厲害，不少人閱讀能力也很強(qiáng)，可以說聽懂、看懂日語(yǔ)完全沒有障礙。這些人中，大部分學(xué)習(xí)日語(yǔ)是出于興趣驅(qū)動(dòng)，他們有非常強(qiáng)的動(dòng)力去訓(xùn)練和提高自己的日語(yǔ)應(yīng)用能力，比如飯偶像、看動(dòng)漫的人，磨耳朵、啃生肉對(duì)他們來說都不是什么難事。但是往往，他們中的大部分人都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——語(yǔ)法差、日語(yǔ)寫作不行、口語(yǔ)表達(dá)較碎片化（除個(gè)別極少數(shù)的情況）。　　這就是知識(shí)系統(tǒng)（知識(shí)深度）的差異。　　上述的自學(xué)者們會(huì)出現(xiàn)這個(gè)明顯特征的原因就是知識(shí)斷層、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)掌握嚴(yán)重不足的表現(xiàn)。我們單說語(yǔ)法，日語(yǔ)語(yǔ)法本身的學(xué)習(xí)就是一個(gè)較為“碎”的過程，在這個(gè)過程中需要不斷地鞏固、回顧、串聯(lián)過往的知識(shí)，從而來補(bǔ)充整個(gè)語(yǔ)系的完整度。日語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生在這方面是比較有優(yōu)勢(shì)的，因?yàn)槔蠋煏?huì)一直指導(dǎo)一直強(qiáng)調(diào)，會(huì)幫你拉出知識(shí)的框架，構(gòu)建完整的體系，也會(huì)通過不斷刺激練習(xí)的方式去幫助學(xué)生達(dá)到理解的目的。但自學(xué)的話，除非你自己邏輯、梳理總結(jié)的能力非常出色，一般很難做到系統(tǒng)性地去整理，或者說很多人根本意識(shí)不到有沒有系統(tǒng)的重要性。對(duì)于自學(xué)者而言，基本上都不到研究語(yǔ)言本身的程度，也不會(huì)刻意去追求那么高的境界，大多還是覺得能達(dá)到普通交流的程度即可，這也是大部分自學(xué)者都能達(dá)成的目標(biāo)。但如果你想真正學(xué)好、精通日語(yǔ)，在深入學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)很多東西自己其實(shí)是缺失的，前期“節(jié)約”下來的，后期遲早也要補(bǔ)回來。如果你是對(duì)自己要求比較高的自學(xué)者，這一點(diǎn)要做好心理準(zhǔn)備?！　≡僬f到知識(shí)廣度。　　首先從語(yǔ)言知識(shí)本身來看，各種詞匯間的區(qū)別、用法語(yǔ)境，專業(yè)的學(xué)生在平時(shí)上課時(shí)，老師就會(huì)補(bǔ)充和擴(kuò)展，這些書本上沒有提出的東西純靠自學(xué)是體會(huì)不出來的。其次，不少專業(yè)出身的同學(xué)都指出日語(yǔ)專業(yè)四年學(xué)的不僅僅是語(yǔ)言本身，歷史、地理、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等日本文化老師都會(huì)帶領(lǐng)了解其方方面面，甚至是跟日本人直接的接觸和交流，是360度全方位的學(xué)習(xí)，這能幫助學(xué)生更好地理解和掌握這門語(yǔ)言。這些恰恰是自學(xué)者很少能夠涉及的地方（除非你自己的能動(dòng)性非常強(qiáng)，愿意去了解且知道從何下手）?！　娜照Z(yǔ)專業(yè)的課程設(shè)置結(jié)構(gòu)來看也能說明這個(gè)問題。比起為了興趣、為了考級(jí)拿證書這種指向性很強(qiáng)的教學(xué)，日語(yǔ)專業(yè)更多的是從日語(yǔ)本身出發(fā)去教學(xué)，所以目的性跟自學(xué)在根本上有一定的差異。日專學(xué)生在學(xué)習(xí)日語(yǔ)時(shí)是精讀（詞匯語(yǔ)法）、泛讀、聽力、口語(yǔ)會(huì)話、翻譯等多維度同時(shí)進(jìn)行的，綜合性較好。自學(xué)的話相較而言則是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，或者說是簡(jiǎn)化的過程，為了適應(yīng)這一點(diǎn)，知識(shí)面的廣度也就會(huì)相對(duì)弱一些?！　栴}三：錯(cuò)誤與否無(wú)法判斷和及時(shí)糾正　　學(xué)任何東西，最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是及時(shí)糾正錯(cuò)誤，學(xué)日語(yǔ)也一樣。從五十音開始，如何辨別自己發(fā)音正確與否？讀單詞時(shí)如何知道自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)到底對(duì)不對(duì)？這對(duì)自學(xué)者來說是一個(gè)很大的難題。　　當(dāng)然，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)交流的便捷度也在不斷地提升，“糾錯(cuò)”的條件已經(jīng)有了很大的改善，但不能否認(rèn)這個(gè)問題確實(shí)還是持久存在的?！　栴}四：缺乏恒心和毅力　　說到底，學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，無(wú)論是專業(yè)生還是自學(xué)黨都是。只要愿意付出精力，堅(jiān)持不懈，誰(shuí)都能攀上日語(yǔ)的高峰。但考出N1證書，也并不代表你的日語(yǔ)已經(jīng)登峰造極，而僅僅是說明你已經(jīng)有資格跨入下一個(gè)階段再深入學(xué)習(xí)日語(yǔ)?！　W(xué)習(xí)語(yǔ)言很枯燥，誰(shuí)都可能會(huì)出現(xiàn)知難而退的情況，這個(gè)時(shí)候拼的就是意志力。自學(xué)的話，遇到門檻的可能和情況比專業(yè)學(xué)生多得多，難度也更高，在堅(jiān)持這件事上就更加需要錘煉。自學(xué)需要相當(dāng)強(qiáng)的毅力?！　∧憧赡芨乙粯樱娺^無(wú)數(shù)連五十音圖都背不完就放棄的說要自學(xué)的人；但是你很難找到背不完五十音圖的專業(yè)學(xué)生（即便說是被逼的也好）?！　《?，放棄的成本大不一樣?！　栴}五：沒有語(yǔ)言環(huán)境　　說到語(yǔ)言大環(huán)境，除非直接去日本或者身邊圍繞著日本人，不然沒什么語(yǔ)言環(huán)境可言。但就相對(duì)來說，日語(yǔ)專業(yè)在配置上，能夠創(chuàng)造的語(yǔ)言環(huán)境還是好很多的。比如學(xué)校有外教隨時(shí)可以交流、定期的外教課、純?nèi)照Z(yǔ)的教學(xué)氛圍、日語(yǔ)研究社團(tuán)等，總的來說接觸到純正日語(yǔ)的渠道比較多。但自學(xué)者要找到好的日語(yǔ)環(huán)境則是一件比較困難的事情。隨便看看自學(xué)者最關(guān)心的，基本都是諸如“在哪里可以認(rèn)識(shí)日本人（和日本人交流）？”、“