2024鄭州高考復(fù)讀補(bǔ)習(xí)班口碑榜
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班制:其它
鄭州學(xué)大
學(xué)大教育高考復(fù)讀班管理模式和教學(xué)目標(biāo)
學(xué)大教育高考復(fù)讀班提供全日制封閉式教學(xué)管理,擁有全新的教學(xué)和管理理念,組建獨(dú)立而精干的管理團(tuán)隊(duì),**嚴(yán)格管理、精準(zhǔn)輔導(dǎo)、科學(xué)規(guī)劃、有效備考,助力莘莘學(xué)子?xùn)|山再起。我們的培養(yǎng)目標(biāo)是高進(jìn)精出,低進(jìn)優(yōu)出,讓高&分學(xué)生升入重點(diǎn)大學(xué),讓普本學(xué)生考入重點(diǎn)大學(xué),讓低分學(xué)生入圍大學(xué)本科,讓每一個(gè)補(bǔ)習(xí)生收獲高考的精彩,幫助每個(gè)家庭圓孩子的大學(xué)夢(mèng)!
學(xué)大教育高考復(fù)讀班輔導(dǎo)特色
高考不理想不要緊 ,可以參加學(xué)大教育的高考復(fù)讀,學(xué)大教育為廣大高考復(fù)讀的學(xué)子提供定制的學(xué)習(xí)方案、定制的教學(xué)服務(wù)、小班的授課方式為每個(gè)有夢(mèng)想的考生助力。針對(duì)學(xué)員的具體情況進(jìn)行分班,讓學(xué)生**這一年的高考復(fù)讀重新考上理想的大學(xué)。
在學(xué)大教育,采用小班教學(xué)模式 ,老師在上課過(guò)程中觀察到學(xué)生的表情,同學(xué)們聽(tīng)懂與否會(huì)在細(xì)節(jié)中展示出來(lái),老師根據(jù)觀察互動(dòng),或者進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),或者再重復(fù)講解一遍,這種方式形成了很有效率的課堂,上完-節(jié)課,學(xué)生已經(jīng)能完全消化老師所講的知識(shí)點(diǎn)了,備考的學(xué)習(xí)效率逐步強(qiáng)化。
另外老師會(huì)對(duì)學(xué)生的每一個(gè)學(xué)科進(jìn)行分析 ,復(fù)讀計(jì)劃詳細(xì)到每一模塊,每一節(jié)點(diǎn),包括學(xué)習(xí)目標(biāo)的調(diào)整、學(xué)習(xí)計(jì)劃的設(shè)定、怎樣去有效的踐行、高考復(fù)習(xí)進(jìn)度的調(diào)整,不同學(xué)生拿到的方案是不同的,這種因材施教的方式,能夠讓每一個(gè)學(xué)生了解自己的需要查漏補(bǔ)缺之處。
學(xué)大高考密訓(xùn)課班型設(shè)置
高考班型 |
適用學(xué)員 |
班型人數(shù) |
一站式服務(wù) |
一對(duì)一專屬定制 |
各階段的學(xué)生適用 |
1人 |
科學(xué)完善測(cè)評(píng) |
基礎(chǔ)提分班 |
零基礎(chǔ)/中等偏下 (400分以下) |
小班(2-7人) 中班(8-15人) |
學(xué)習(xí)效果監(jiān)測(cè) |
精品搶分班 |
中等生 (400-500分) |
小班(2-7人) 中班(8-15人) |
定制學(xué)習(xí)方案 |
精品沖刺班 |
高等生 (550分以上) |
小班(2-7人) 中班(8-15人) |
針對(duì)性教學(xué) |
為什么要選擇學(xué)大教育的高考復(fù)讀班
很多考生七月份估分之后就已經(jīng)在找高考復(fù)讀班了,有的會(huì)直接選擇再次進(jìn)普通高中學(xué)習(xí),但是普通高中班人數(shù)多,同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)參差不一,老師很難兼顧,也沒(méi)有針對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),因此復(fù)讀的這一年很難做到有效梳理,不一定能能取得很好的提升的效果;學(xué)大教育的全日制封閉式教學(xué)管理,小班授課模式,為復(fù)讀的學(xué)生提供定制方案,且時(shí)刻關(guān)注孩子的變化,讓孩子在復(fù)讀的這一年事半功倍
學(xué)校介紹
學(xué)大教育重點(diǎn)為中學(xué)生和小學(xué)生學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)。教學(xué)模式包括一對(duì)一輔導(dǎo)、個(gè)性化小組輔導(dǎo)、藝術(shù)考試、文化課輔導(dǎo)等。自2001年成立以來(lái),經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展,在全國(guó)100多個(gè)城市建立了600多個(gè)學(xué)習(xí)中心。并在此基礎(chǔ)上逐步發(fā)展成為“個(gè)性化智能教育”。經(jīng)過(guò)不斷探索和多元化發(fā)展,學(xué)大在國(guó)際教育和網(wǎng)絡(luò)教育方面同步發(fā)力,成為各大學(xué)生家長(zhǎng)受歡迎的中小學(xué)輔導(dǎo)學(xué)校。
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