西安成才補(bǔ)習(xí)學(xué)校

• 精心的班型設(shè)計

  成才學(xué)校設(shè)有25人/45人兩種精品班型因材施教，充分發(fā)揮出學(xué)生的潛力，在短時間內(nèi)有效提高學(xué)習(xí)成果。

• 精準(zhǔn)的教學(xué)方式

  學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高離不開正確而又精準(zhǔn)的訓(xùn)練方式，成才歷屆學(xué)子的優(yōu)異成績已經(jīng)說明了一切。

• 合格的課程編排

  緊湊高效的課程安排讓學(xué)生在zui短的時間內(nèi)掌握更多知識，做到快 速有效，提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)。

• 優(yōu)質(zhì)的成績印記

  在成才的教學(xué)環(huán)境下，超九成學(xué)子zui終在中高考中取得優(yōu)異成績。

• 優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊

  一個好的老師對學(xué)生的影響是巨大的，成才學(xué)校具有豐富的高考經(jīng)驗以及經(jīng)過成才教研體系選拔培養(yǎng)的優(yōu) 秀教師，全力保障學(xué)生得到zui優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

• 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

  氛圍是改變學(xué)生:zui關(guān)鍵的因素，成才是業(yè)界公認(rèn)的教學(xué)能力強(qiáng)/學(xué)霸云集的學(xué)校，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中每一位同學(xué)都能接觸到比自己更優(yōu) 秀的老師比學(xué)趕超，百舸爭流，一起圓夢。

• 豐富的校園活動

  豐富多彩的校園活動，在學(xué)習(xí)之余讓學(xué)生體會無限的樂趣，開拓學(xué)生的眼界，勞逸結(jié)合。

成才課程特色

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  信心/是前進(jìn)的動力

  信心/是前進(jìn)的動力

  人之所以能是因為相信能。入學(xué)后，我們首先幫助孩子建立自信，恢復(fù)耐心，找到方法，這是教學(xué)第—步，讓每個同學(xué)學(xué)會自我管理，自我激勵。

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  成績強(qiáng)/源于教學(xué)好

  成績強(qiáng)/源于教學(xué)好

  成才是陜西地區(qū)知 名的全日制沖刺補(bǔ)習(xí)學(xué)校我們根據(jù)學(xué)生水平實施分層次滾動式教學(xué)，十年以上經(jīng)驗碩士學(xué)歷教師占比超90%學(xué)生平均提 分120-180分，歷史zui高凈增分280分，在成才沒有教不會的學(xué)生辦學(xué)數(shù)年來助力數(shù)萬學(xué)子進(jìn)入理想學(xué)府。

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  小班化/分層次授課

  小班化/分層次授課

  成才學(xué)校根據(jù)學(xué)生和家長的不同需求共設(shè)有25人和45人兩種精品班型，我們經(jīng)過多年不斷總結(jié)與探索的辦學(xué)經(jīng)驗，摸索總結(jié)出一套屬于自己的管理模式。在重視專業(yè)教學(xué)的同時，管理也是不容忽視的方面，二者并重，缺一將專業(yè)教學(xué)與精細(xì)化管理有效結(jié)合，才能達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。

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  選擇/比努力更重要

  選擇/比努力更重要

  成才學(xué)校從建立之初到現(xiàn)在，已經(jīng)走過數(shù)載光陰，得到了學(xué)生、家長們以及社會各界的高度認(rèn)可和有口皆碑。

  感恩各位家長和同學(xué)們一路相知相伴，新的學(xué)年，成才將繼續(xù)秉持“以人為本，以愛成才”的辦學(xué)理念，與心懷夢想的你，攜手前行，再創(chuàng)佳績!

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  硬實力/老校名 校多年教研

  硬實力/老校 名 校多年教研

  成才的教學(xué)和管理團(tuán)隊歷經(jīng)數(shù)年打磨，發(fā)展突破至如今的 優(yōu) 秀 團(tuán)隊。

  期間，我們更是見證了這個行業(yè)的蓬勃發(fā)展，成才人與成才一同成長，在人才建設(shè)上早早確立了“人才第—”的核心理念。因為成才知道只有擁有精英的老師，才能培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的學(xué)生。

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  精進(jìn)/精益求精團(tuán)結(jié)協(xié)作

  精進(jìn)/精益求精團(tuán)結(jié)協(xié)作

  成才學(xué)校zui注重教學(xué)態(tài)度和教學(xué)品質(zhì)，教師團(tuán)隊把教學(xué)視作zui高使命，始終相信:沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。通 過 教師專注的教學(xué)和學(xué)生的努力學(xué)習(xí)，換來了數(shù)年來優(yōu)異的教學(xué)成果。

  每一個學(xué)生都是一個獨立的個體，需要尊重孩子們的個性，在日常學(xué)習(xí)中，老師不是全知全能的布道者，而是學(xué)生探索學(xué)術(shù)精神和好奇心的辯護(hù)者，是在成才，每個孩子的求知欲和好奇心都能被”看見”和守護(hù)。