學(xué)大教育濟(jì)南分校

濟(jì)南高中復(fù)讀招生簡(jiǎn)章：高考后你面臨哪些煩惱？你有沒(méi)有因?yàn)楦呖际д`而沒(méi)能考上理想的大學(xué)？志愿填報(bào)適合自己?jiǎn)幔糠敲?牌大學(xué)不會(huì)去嗎？不知道高考復(fù)讀班如果考砸了該怎么選？目前濟(jì)南的高考復(fù)讀班多到令人眼花繚亂。在選擇高考復(fù)讀班之前，要經(jīng)過(guò)仔細(xì)的調(diào)查，才能做出好的選擇。那么如何調(diào)查和選擇呢？濟(jì)南學(xué)大教育為您提供以下四個(gè)合理可靠的標(biāo)準(zhǔn)：看輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)是否有教學(xué)資質(zhì)；看是否有嚴(yán)格、精細(xì)化的管控；看是否有復(fù)讀班帶班經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍；看是否有充分的條件、環(huán)境和設(shè)施等。

課程名稱

濟(jì)南高三復(fù)讀班

★ 授課對(duì)象

高考失利，想努力考取好的大學(xué)的學(xué)生，以及成績(jī)很好，想換個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步提升自己的學(xué)生。

★ 教學(xué)特色

從“教研 教師”、“教研 課程”、“教研 平臺(tái)”、“教研 評(píng)估”四個(gè)層面指導(dǎo)，學(xué)大的教學(xué)研究，全面保障學(xué)大的教育教學(xué)質(zhì)量。

★ 課程服務(wù)

1、圍繞每個(gè)學(xué)期所學(xué)的重要知識(shí)，結(jié)合近幾年高考的命題方向，總結(jié)中考題型與高頻考點(diǎn)，讓學(xué)生知道考試方向。

2、以專題講座的形式對(duì)重要內(nèi)容進(jìn)行梳理、精講、串講、重點(diǎn)難點(diǎn)解析。

3、每科課程精講同時(shí)，配有練習(xí)題，讓學(xué)生熟悉?？碱}型，提升解題思維，不斷鞏固學(xué)習(xí)效果

★ 課程服務(wù)

周一到周六全天上課

上午7:30--11:45

下午14:30--17:50

晚自習(xí)19:00-21:00

1、文科理科，交替復(fù)習(xí)

想提高學(xué)習(xí)效率，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上要注意將文科和理科相互交錯(cuò)安排，不把內(nèi)容相近的科目集中在一起學(xué)。

由于相近科目的學(xué)習(xí)內(nèi)容相似，大腦皮層工作的部位也比較相近。長(zhǎng)時(shí)間使用同一部位，會(huì)造成局部腦細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的消耗大，產(chǎn)生疲勞，降低學(xué)習(xí)效果。因此在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意文理交替，如學(xué)完語(yǔ)文看物理、做完數(shù)學(xué)看政治歷史等，使大腦皮層工作部位獲得交替的休息。

2、化整為零，分散復(fù)習(xí)

心理學(xué)研究表明，我們的短時(shí)記憶容量是很有限的，如果在短時(shí)間內(nèi)記憶內(nèi)容太多，則容.易出現(xiàn)錯(cuò)亂。因此，好是采取分散復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)材料的方式。

如果一天有60分鐘的復(fù)習(xí)時(shí)間，集中一次用完不如分成幾段間隔復(fù)習(xí)效果好。你可以上午復(fù)習(xí)30分鐘，下午復(fù)習(xí)20分鐘，晚上再?gòu)?fù)習(xí)10分鐘，防止大腦疲勞，提高學(xué)習(xí)效果。分散復(fù)習(xí)材料也是如此。一篇文章整記不如分段記憶，一次記50個(gè)單詞，不如分兩次三次記憶。

3、嘗試回憶，知識(shí)“反芻”

每天復(fù)習(xí)結(jié)束后，把自己當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容再回想一遍，在知識(shí)尚未進(jìn)入遺忘狀態(tài)之前，就在頭腦里再現(xiàn)一遍，達(dá)到加深印象、鞏固記憶的效果。

在開(kāi)始回憶時(shí)，好先不要看書或筆記，等到想不出來(lái)的時(shí)候再看書或筆記。為了加深記憶，還可以一邊想一邊把主要的內(nèi)容寫出來(lái)。這個(gè)方法可大大加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，回憶能讓學(xué)生及時(shí)了解自己識(shí)記的對(duì)錯(cuò)，知道哪些知識(shí)已經(jīng)過(guò)關(guān)，哪些知識(shí)還沒(méi)有掌握。接下來(lái)，就可以集中“火力”攻克那些還沒(méi)有掌握的知識(shí)，做到有的放矢。

4、知識(shí)梳理，分類復(fù)習(xí)

就是對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，分清類別，從而使得復(fù)習(xí)過(guò)程更為條理。

例如，語(yǔ)文的復(fù)習(xí)可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作等部分，針對(duì)不同的部分要采取不同的復(fù)習(xí)方法。字音字形、成語(yǔ)、古詩(shī)詞等基礎(chǔ)知識(shí)在復(fù)習(xí)階段需要加強(qiáng)背誦；而閱讀和寫作能力的培養(yǎng)是在平時(shí)學(xué)習(xí)中形成，復(fù)習(xí)只是加強(qiáng)、提升的過(guò)程，因此復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不是放在怎么讀和寫，而應(yīng)放在怎么審題、鍛煉解題方法上。

5、背誦知識(shí)，靈活記憶

在考前復(fù)習(xí)的這段時(shí)間，每個(gè)科目都會(huì)有需要背誦記憶的內(nèi)容，同學(xué)們一定要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)選擇合適的方法記憶。

如在記英語(yǔ)單詞時(shí)，好用的方法就是通.過(guò)音標(biāo)記。只要熟練音標(biāo)和字母在單詞中常見(jiàn)的發(fā)音，當(dāng)聽(tīng)到一個(gè)單詞的發(fā)音時(shí)，就能很快拼寫下這個(gè)單詞。而在記憶歷史知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要抓住歷史事件中時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等關(guān)鍵要素記牢，而前因后果、意義、經(jīng)驗(yàn)等則只需領(lǐng)悟精神要義，轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言記會(huì)更容.易一些。

教師是具有3-5年以上輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，兩年以上畢業(yè)班的教師。學(xué)大教育的老師沒(méi)有大學(xué)生，因?yàn)閯偖厴I(yè)的大學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn)，不知道考試的提綱不了解。他們只會(huì)題論題，沒(méi)有方法，對(duì)孩子的心里也不是很了解。

學(xué)大教育的教師針對(duì)高考復(fù)讀生的薄弱特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了復(fù)讀班。本課程針對(duì)復(fù)讀生量身打造，由高級(jí)教師開(kāi)發(fā)，準(zhǔn)確把握考試方向，采用個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在復(fù)讀的一年內(nèi)較大化的增強(qiáng)成績(jī)。