2021年濟(jì)南高考復(fù)讀推薦
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班制：全日制
山東師范大學(xué)育才學(xué)校
如何提高高考復(fù)讀生成績
擬定可行性計劃 過高的計劃不光不能完成，而且會損失自信心和進(jìn)取精神，時刻一長就會寬恕自己，把完不成使命看成是應(yīng)當(dāng)?shù)?。無法實現(xiàn)的計劃沒有意義，自我計劃是對自己的承諾，不管什么情況都要實現(xiàn)。高考復(fù)讀生應(yīng)該經(jīng)過圓滿完成計劃樹立必要的自信心。6、以周為單位進(jìn)行學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)計劃以周為單位擬定**為有用。
高考復(fù)讀課程
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精品提高 （藝術(shù)班）
掌握新形勢下大客戶開發(fā)的市場思路，明確銷售方向、掌握大客戶銷售的方法論
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鴻鵠班
開設(shè)課程：語文 數(shù)學(xué) 英語 +六（理化生政史地）選三
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雙一流班
開設(shè)課程：語文 數(shù)學(xué) 英語 +六（理化生政史地）選三
學(xué)校特色
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師資保證
濟(jì)南重點(diǎn)高中退休教師，省特高級優(yōu)秀教師。
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教研保證
專設(shè)教研機(jī)構(gòu)，每周調(diào)研，與高考無縫銜接，自主研發(fā)課本資料。
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教學(xué)保證
“五輪教學(xué)法”“分層次滾動式教學(xué)”針對性強(qiáng)。
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輔導(dǎo)保證
學(xué)生早自習(xí)和晚自習(xí)配有專門的輔導(dǎo)老師，隨時輔導(dǎo)、答疑。
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測評保證
周測、月考。與濟(jì)南市一模、二模同步，統(tǒng)一電腦閱卷
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個案保證
個性化教育方案，針對學(xué)生個人情況，如同一對一家教。
高考復(fù)讀生的學(xué)習(xí)誤區(qū)
“好大喜功，忽視雙基”
許多同學(xué)都知道好高務(wù)遠(yuǎn)便是眼高手低、自不量力的代名詞，但卻不知道什么是好大喜功。 有的同學(xué)因為自己覺得成果很好，所以，總認(rèn)為根底的東西，太簡單，研討雙基是浪費(fèi)時間;有的同學(xué)對自己的定位較高，認(rèn)為自己研討的應(yīng)該是那些高于其它同學(xué)的，他人覺得有困難的東西;有的同學(xué)總是嫌教師講得太簡單或者太慢，甚至有的同學(xué)成果不怎么樣，也看不起根底的東西。其實，這些都是好大喜功。
為什么選擇我們
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強(qiáng)大的師資配備
山師育才培訓(xùn)中心聘請濟(jì)南重點(diǎn)高中退休教師，省特高級優(yōu)秀教師，保證教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
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優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境
山東師范大學(xué)校區(qū)，環(huán)境優(yōu)美，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。有專業(yè)的上課教室，專業(yè)的多媒體設(shè)備
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優(yōu)秀的教學(xué)品質(zhì)
中心創(chuàng)辦20多年來專注為學(xué)生服務(wù)，先后獲得了濟(jì)南市各級教育主管部門獎勵以及社會各界的一致好評
給高考復(fù)讀生的建議
考生自己有激烈的高考復(fù)讀希望
為了尋求更高的社會位置和經(jīng)濟(jì)位置，考生不滿現(xiàn)狀，不滿足現(xiàn)在的層次，不滿意院校、專業(yè)，愿意**復(fù)讀進(jìn)一步改動自己的人生，這是完全可以了解的?？忌膹?fù)讀希望是發(fā)自考生內(nèi)心的，杰出教育高四校長林文特別要強(qiáng)調(diào)的是考生復(fù)讀不能僅僅爸爸媽媽的希望，若考生不愿意復(fù)讀，在爸爸媽媽的壓力下牽強(qiáng)復(fù)讀，這樣的復(fù)讀效果是不理想的。
機(jī)構(gòu)介紹
關(guān)于我們
山東師范大學(xué)育才培訓(xùn)中心聘請了來自當(dāng)?shù)赝诵莨歉山處?，并結(jié)合招聘的中青年教師,采用嚴(yán)格的教師選拔和管理制度，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，**規(guī)范化科學(xué)化的教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的診斷、輔導(dǎo)、提升，幫助高考學(xué)生提高文化課成績。針對2021年的高考應(yīng)屆生、往屆生，我中心特別推出決勝2021年高考沖刺班。班主任全程陪同學(xué)習(xí)，積極組織優(yōu)秀高考教師團(tuán)隊指導(dǎo)，使得學(xué)生掌握高考考試規(guī)律，取得理想成績，直抵考生目標(biāo)院校
如何對待孩子高考落榜的問題
了解這個時分的孩子
對于孩子來說，高考是他們迄今為止短短十幾年的人生中，遇到的**件人生大事。
考試前的緊張，考完后等待成果的焦慮和忐忑，考試失利成果下來今后的愧疚、難過和自責(zé)，孩子只會比家長更甚。
不管家長這個時分會不會責(zé)怪孩子，孩子自己給自己的負(fù)擔(dān)就現(xiàn)已很沉重了。
在孩子高考之前，家長為了不影響孩子都盡可能平心靜氣，就算對孩子氣憤和不滿也憋住了不發(fā)脾氣。
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