高三的孩子抵觸談成績,家長該如何做
有些孩子考試成果一差就會特別頹喪,認為自己不行,總是學欠好。假如每次他都歸因于自己的無能,那么慢慢地孩子可能會呈現(xiàn)厭學的心情。你可以這樣做:
接納共情:媽媽也留意到你面臨這個成果有些難過,你樂意和媽媽聊聊嗎?媽媽想知道你的感觸和心里的想法?
尋覓原因:可以和孩子一同剖析試卷,針對試卷上的考點剖析孩子錯得最多的知識點在哪里?列表查看孩子的知識結(jié)構(gòu)、學習方法、聽課功率、學習反應、心態(tài)調(diào)整、考試策略等狀況。解決問題:針對以上剖析,一同想辦法解決問題。后續(xù)跟進:當孩子呈現(xiàn)前進,一定要給以鼓勵。
濟南晨露復讀特訓營
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開設班次
高考復讀(高三借讀)快班、慢班,藝考生文化課班,每班20人左右。
開課時間
2021年8月15日-2022年6月1日。
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高考復讀班
每班人數(shù):20人左右
招生對象。招收往屆畢業(yè)生,按高考成績分快、慢班,小班教學,平均提分120分左右。 -
高三借讀班
每班人數(shù):20人左右
招性對象:招收應屆高三生,適合在原學校大班學不下去,或者在學校跟不上,需要小班針對性輔導的學生。 -
藝術生復讀班
每班人數(shù):20人左右
招生對象:招收往屆藝術生,在專業(yè)學習之余穿插進行文化課輔導;藝考后至高考,進行文化課全封閉特訓。 -
學校管理
晨露學校高考復讀,實行軍事化半封閉管理,按照學員基礎同層次分班。專職班主任、全職生活老師、宿管老師協(xié)同管理;熄燈時嚴格查宿舍,晨讀、上課與自習均實行點名制;24小時監(jiān)控與班主任跟班制并舉,并采用學分量化管理制度,從嚴治校;周末評測試題緊貼高考,十年精編高考復習專用學案,考前兩套精品預測卷,為高考提分保駕護航!
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師資簡介
我校師資力量雄厚,各班均由多年教齡、高考經(jīng)驗豐富的教師任教,其中部分教師長期研究高考命題或參加高考閱卷工作。能夠在短時間內(nèi)引領學生掌握高考知識重難點,提生整體學習水平,深受歷屆考生家長贊譽!
為什么選擇我們
Curriculum elements-
教學團隊
各個班次均聘請省市級重點院校特級教 師,其中部分教師長期研究高考命題和 曾參與閱卷工作,治學認真,責任心強 ,授課富有激情,命中率高。
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舒適學習環(huán)境
字校北臨山東財經(jīng)大學燕山校區(qū),大佛頭 風景區(qū)山腳下,山清水秀,環(huán)境幽靜舒適 全封閉管理,生活設施齊全,宿舍獨立衛(wèi) 浴,十分利于封閉學習
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獨立研發(fā)教材
擁有五大院校教師聯(lián)臺編寫《密考文化課 專用學案》及配套叢書,每年組織各校教師研討更新字案??记皟商拙奉A測, 為高考提分保駕護航!
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學習效果保障
老師評估跟進;學習步驟精細化,復習內(nèi)容精確到每天;因材施教,根據(jù)學生基礎 對一制定復習計劃及標準
學校環(huán)境
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學校操場
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學校食堂
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多媒體教室
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學生宿舍
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一對一教室
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洗衣房
借讀生高三沒讀可以參加高考嗎
能夠參與高考
能夠到教育局直接報名參與高考。也能夠依法起訴,獲得自己的報考權力。
借讀生需回學籍注冊校園參與高中學業(yè)水平考試,由學籍注冊校園核發(fā)畢業(yè)證書。戶籍和學籍均在本市以外的借讀生,因特殊原因確需借考的,須由校園報教育主管部門按規(guī)則同意。
借讀生的學籍不在借讀校園,借讀校無法為借讀生辦學籍。但在高三學生報名參與高考時,借讀校有必要提供借讀生在該校的學習成績、體現(xiàn)評語判定等寄送給借讀生的學籍校園,作為學籍所在校園為樹立考生的學籍檔案的主要內(nèi)容。
濟南晨露學校
濟南市晨露培訓學校是專門從事中學文化課輔導的培訓學校。學校位于二環(huán)東路7879-7999號晨龍山莊院內(nèi),緊鄰山東財經(jīng)大學燕山校區(qū),大佛頭風景區(qū)山腳下,山清水秀,環(huán)境幽靜舒適,十分利于封閉學習。
學校主營:中學一對一輔導、寒暑假銜接班、藝考生文化課百日沖刺,高考復讀等文化課專門培訓。擁有安靜舒適的教學環(huán)境,強大的師資力量,獨立的教材研發(fā)能力,在社會上享值得信賴的誠信口碑。曾分別獲得中國民辦教育協(xié)會頒發(fā)的“守信用.重教學質(zhì)量”示范單位稱號;濟南大學心理研究中心“心理輔導合作機構(gòu)”;山東商報社“十佳誠信品牌”,2010“創(chuàng)新品牌”;2010年齊魯晚報“家長口碑獎”,2011年“中小學輔導年度優(yōu)師資榮耀品牌”等一系列榮譽。
濟南晨露學校遵循教育規(guī)律,堅持“晨光甘露,潤物無聲”的辦學理念,堅持“苦、實、嚴”的三字校訓,辦精品學校,育精英人才。
高三學生學習方法
跟上教師的溫習節(jié)奏,但別被教師牽著走
高三基本上都是教師帶著大家溫習的。但由于每個人的基礎不一樣,溫習作用也會不一樣。關于同一個知識點,可能基礎好的同學聽一遍就會了,基礎差的同學聽了好幾遍仍是懵的。如果徹底跟著教師的節(jié)奏走的話,基礎差的同學就達不到溫習的作用。
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