貴陽(yáng)學(xué)大教育

1.復(fù)讀生要正確認(rèn)識(shí)“復(fù)讀”，盡快走出“我是復(fù)讀生”的陰影。事實(shí)上，“重讀”不再是沒(méi)有面子的作品，而是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的二次選拔，這體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生求勝不認(rèn)輸?shù)乃刭|(zhì)更高，精力可嘉。

2.不是每個(gè)人都適合重復(fù)。因?yàn)橹刈x后，個(gè)人物品進(jìn)度的波動(dòng)性大不相同。

一般來(lái)說(shuō)，有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生應(yīng)該有400分以上的分?jǐn)?shù)。這些學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，可以看到進(jìn)入大學(xué)的希望。當(dāng)他們回到學(xué)校時(shí)，他們只需要好老師來(lái)幫助他們。一般來(lái)說(shuō)，這些學(xué)生回到學(xué)校后可以進(jìn)步200分左右。

每周學(xué)習(xí)

每周制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃是非常有用的。每周制定一個(gè)計(jì)劃。在一周內(nèi)制定一個(gè)六天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，留出一天時(shí)間考慮和緩沖。這樣，我們就可以享受到結(jié)束政策的成就感，而不會(huì)把學(xué)習(xí)變成機(jī)械的重復(fù)。養(yǎng)成習(xí)慣，逐步完成計(jì)劃的每一步審查，分階段結(jié)束政策。

彌補(bǔ)這個(gè)弱點(diǎn)是非常重要的

我們要分清自己的長(zhǎng)處和短處。薄弱科目是由于缺乏注意或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)造成的。重讀專(zhuān)家認(rèn)為，這種情況必須采取果斷有力的辦法。盡可能把弱勢(shì)學(xué)科作為一門(mén)新學(xué)科，從無(wú)到有，扎扎實(shí)實(shí)地扎扎實(shí)實(shí)地做，先做大量的實(shí)踐，總結(jié)總結(jié)出錯(cuò)誤的問(wèn)題，然后再?gòu)?fù)習(xí)。成功的關(guān)鍵是提高薄弱學(xué)科的分?jǐn)?shù)。

要有吃苦耐勞的精神，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)沒(méi)有訣竅和捷徑，考試中也不能猜測(cè)和推遲提問(wèn)。學(xué)習(xí)需要誠(chéng)實(shí)的態(tài)度和吃苦耐勞的精神。尤其是，復(fù)讀意味著再次受苦。

協(xié)作學(xué)習(xí)非常重要。這是一種學(xué)習(xí)的氛圍。如果有問(wèn)題，我們可以一起評(píng)論和研究。協(xié)作學(xué)習(xí)并不是問(wèn)老師的對(duì)立面。如果有問(wèn)題，當(dāng)然要問(wèn)老師和學(xué)生。我們可以互相提問(wèn)，互相評(píng)論。復(fù)讀生課堂一旦形成合作學(xué)習(xí)氛圍，就會(huì)形成向上的課堂氛圍。這里還要提到的是，重讀的過(guò)程也是人格完善的過(guò)程。當(dāng)然，分?jǐn)?shù)要提高，個(gè)性更要提高。人格的改善對(duì)得分的提高有顯著影響。

學(xué)校優(yōu)勢(shì)是關(guān)鍵

事實(shí)上，很多學(xué)生已經(jīng)能夠上省內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)，但他們想走得更遠(yuǎn)，選擇985、211等好的學(xué)校。主要原因是當(dāng)前社會(huì)對(duì)學(xué)歷的偏愛(ài)過(guò)于重要。他們寧愿放棄專(zhuān)業(yè)也不愿上大學(xué)。我們可以從意見(jiàn)的喧囂，即專(zhuān)業(yè)考研的知識(shí)水平的不平衡來(lái)澄清這個(gè)問(wèn)題，然而，大學(xué)的作用可以抵消一切。有了大學(xué)學(xué)位，不僅很容易找到作業(yè)，而且薪水也比普通學(xué)生高很多。這是我們選擇大學(xué)的關(guān)鍵。為什么不在接下來(lái)的時(shí)間里再熬一年呢！

學(xué)大教育輔導(dǎo)課程，擁有專(zhuān)業(yè)的教師進(jìn)行授課，采用雙螺旋的教學(xué)模式，進(jìn)行線上線下互補(bǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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