南京秦漢胡同

少年書法學(xué)習(xí)的好處

青少年兒童的書法課，從實(shí)際點(diǎn)講就是一門寫字課，孩子們?cè)趯W(xué)校里，老師只講拼音、理解字義，學(xué)生能認(rèn)識(shí)，曉得意思就行了，很少有老師給學(xué)生講怎樣寫字才好看，怎樣寫文章才漂亮，所以有很多學(xué)生在考試時(shí)答案正確、作文的文彩好而得分卻并不高，其問題就出在寫字鬼畫，整個(gè)卷面亂糟糟的。 這種習(xí)慣長(zhǎng)大后，應(yīng)聘求職給人的第 一印象都不好，嚴(yán)重影響著孩子的前途與發(fā)展，所以書法教學(xué)是青少年兒童素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。 書法，即是書寫的方法，是一門抽象的藝術(shù)。如何培養(yǎng)和提高少兒學(xué)習(xí)書法的興趣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

少年書法學(xué)習(xí)費(fèi)用

書法，是東方古老文明的象征。作為炎黃之后，青少年朋友更有責(zé)任把她繼承和發(fā)揚(yáng)光大，所以學(xué)習(xí)和繼承傳統(tǒng)書法應(yīng)當(dāng)是青少年義不容辭的歷史使命和責(zé)任。
書法，是具有民族精神內(nèi)涵的藝術(shù)，蘊(yùn)藏著豐富的文學(xué)、歷史、哲學(xué)和審美知識(shí)。書法是伴隨著漢字，以及名族歷史發(fā)展進(jìn)程演變至今的。殷商的甲骨文、周朝的鼎文、秦代的小篆、漢代的隸書等，以及宋元明清琳瑯滿目的書法精品，從這些豐富的積淀中，我們不僅可以認(rèn)識(shí)書法領(lǐng)域中的風(fēng)云人物，了解典籍，了解歷史，而且透過書法，我們會(huì)更多的感受到民族精神文化的熏陶。如果青少年能在自己的成長(zhǎng)過程中，始終堅(jiān)持和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)書法，勢(shì)必將得到人生最 大的精神財(cái)富。
書法，與文學(xué)又是密不可分的一體。在書法技法學(xué)習(xí)的同時(shí)，那每一幅經(jīng)典作品的字里行間，無(wú)不滲透著文學(xué)藝術(shù)之美，有“惠風(fēng)和暢”的自然美，有“心曠神怡”的心境美，也有“問蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的霸王氣概……書法，帶給人的是精神享受，是伴隨人一生的一種審美愉悅。
學(xué)習(xí)書法還能啟迪智慧，培養(yǎng)綜合能力。書法學(xué)習(xí)是個(gè)手腦并用的綜合過程，從臨摹中培養(yǎng)觀察能力，從背臨中培養(yǎng)想象能力和記憶能力……整個(gè)學(xué)習(xí)過程，通過聽、看、想、記、說、比、寫等調(diào)動(dòng)感官參與，能很好的培養(yǎng)青少年的綜合能力，啟迪智慧，提升素質(zhì)，是促進(jìn)和提高青少年學(xué)校教育的有效手段。

少年書法學(xué)習(xí)的小技巧

學(xué)習(xí)書法最重要的還是讓孩子對(duì)書法產(chǎn)生興趣，增加孩子對(duì)書法的認(rèn)識(shí)，讓孩子多了解一些有關(guān)書法的發(fā)展和淵源流傳的歷史、以及自古以來(lái)很多有名的書法家的一些傳奇故事等等，至少讓孩子在心里覺得“我學(xué)習(xí)的這件事是有趣的”。畢竟對(duì)于孩子來(lái)說，他們的天性還是對(duì)一些新奇而有趣的事物感到好奇，跟學(xué)習(xí)相比他們或許更喜歡做游戲、他們更喜歡聽故事、他們更喜歡動(dòng)手去嘗試一切他們覺得好玩的事情……因此，在孩子學(xué)習(xí)書法之前以及在孩子學(xué)習(xí)書法的過程中，無(wú)論是對(duì)于從事青少年書法培訓(xùn)教育工作的老師還是家長(zhǎng)來(lái)說都應(yīng)該跟孩子一起多一點(diǎn)、再多一點(diǎn)的了解書法，最 好讓孩子對(duì)書法產(chǎn)生興趣。

少年書法學(xué)習(xí)選擇機(jī)構(gòu)注意事項(xiàng)

一.自己要喜歡。二.書帖的書家水平要高。三.以實(shí)用為目的。
首先，選喜歡的帖才會(huì)有興趣長(zhǎng)期臨下去，這是前提。
其次，取法乎上，最 好選古人的字帖來(lái)臨。由于是少年兒童，也可以選現(xiàn)代的一些高水平的書家的字帖，臨一段時(shí)間，等有了入門的基礎(chǔ)和意識(shí)，再臨古碑帖，這需要一個(gè)過渡階段。
最后，學(xué)書法就要以實(shí)用為目的，楷書，行書應(yīng)用最廣泛。所以可以從楷入手，后而學(xué)行，循序漸進(jìn)。