昆山三人行書畫院

少年書法學習的好處

一、用少兒喜愛的書法作品激發(fā)他們的興趣，如優(yōu) 秀字帖或優(yōu) 秀作業(yè)，我們每期后期學老師都要寫幾幅鋼筆字用一塊小展板展示出來，通過欣賞，誘導少兒臨摹和創(chuàng)作，讓他們享受漂亮的字給人帶來的快樂，從而提高他們的學習積極性。

二、制定適度的學習要求，用適當?shù)臉藴逝囵B(yǎng)少兒的興趣嫁長們在給孩子規(guī)定練習任務(wù)時，要意識到少兒學習書法，若要求過高，任務(wù)過重，只能使他們望而生畏，削弱學習的興趣，產(chǎn)生厭學。我們既要給孩子一定的學習制度，施加壓力，又還要給他們　學習余地。 孩子畢竟是孩子，都喜歡玩，若家長一點都不督促，放任自流，學什么都不成，但如果過分加壓孩子必定承受不了，我們每天寫字2小時，正是考慮到兒童身心特點與發(fā)展規(guī)律，恰當好處。

少年書法學習注意事項

第 一，中國書法已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結(jié)晶，是我們的祖先留給我們的一筆巨大的寶貴財富，是我國獨有的一門藝術(shù)。教育部早已將其列為中小學生的一門必修課。作為青少年素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，可以從小培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高文化素養(yǎng)，為將來的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
第二，少兒在學習書法的過程中，主要是動手，尤其是訓練手指、手腕和手臂的動作，達到協(xié)調(diào)性和靈活性。這些動作靠大腦指揮，經(jīng)常有規(guī)律地訓練，對促進大腦的生長發(fā)育十分有益。少年兒童正值生長發(fā)育的高峰期，12歲時大腦發(fā)育已基本接近成人。在此之前，抓住這個大腦發(fā)育的黃金時期學習書法，對促進少兒大腦的生長發(fā)育，開發(fā)智力，培養(yǎng)高智商的人才非常必要。這一點往往被很多家長忽視

少年書法學習費用（僅供參考）

如果說天真浪漫、充滿童趣是少兒的共性，那么性格興趣的差異則是他們的個性，個性的發(fā)揮在書法學習中是十分重要的,所謂字如其人,每個人寫的字,都體現(xiàn)不同的性格。不是人人的性格到一樣。少兒書法選帖也應(yīng)以此為取向，而不能千篇一律或帶有強制性地規(guī)定他們練某一種字帖，否則，將會遏制他們學書興趣的培養(yǎng)，甚至使他們在學習過程中產(chǎn)生一種厭學心理或自卑心理，這對少兒書法的進步是十分不利的，對于喜歡寬博、雄渾的，不妨讓他們選《石門頌》、《鄭文公碑》為范本；這樣不僅可以提高他們的學書的積極性,而且還促進了他們的心身發(fā)展.          如果他喜歡方整秀麗，則可選《曹全碑》或《張黑女墓志》等?？傊蛉诉x帖，性格興趣第 一，有利于增強少兒學書的信心，有利于發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

書法學習的小技巧

大凡有文化的人，都期望自己能寫一手好字，這是很天然的。我們民族的文字——漢字，已有六千年的歷史，在人類文明史 上閃耀出絢爛的光華。漢字，不僅具有實用性，并且具有藝術(shù)性，這是世界上任何一種文字不能比擬的。因而人們常常把書法（寫字），作為學問涵養(yǎng)、精力情操的一個重要組成部分,當今校園已把書法（寫字）作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容來抓。能寫一手好字，能夠讓人賞心悅目，使人稱羨不已，所以一般有“字如其人”，“書為心畫”的說法。 郭沫若先生從前就寫好字的問題，講過一段精辟的話：“培育中小學生寫好字，紛歧定要人人都成為書法家，總要把字寫得符合標準，比較規(guī)矩，潔凈，簡單認。這樣養(yǎng)成習氣有優(yōu)點，能夠使人細心，簡單會集意志，善于體貼人。敷衍了事，粗心大意，剛愎自用，是簡單誤事的。操練寫字能夠逐步免除這些缺點?！币蚨鴮懞米质侵行W生一項有必要具備的基本素質(zhì)，書法（寫字）教學是施行素質(zhì)教育的重要途徑。