少年書法學(xué)習(xí)的好處
青少年兒童的書法課，從實(shí)際點(diǎn)講就是一門寫字課，孩子們?cè)趯W(xué)校里，老師只講拼音、理解字義，學(xué)生能認(rèn)識(shí)，曉得意思就行了，很少有老師給學(xué)生講怎樣寫字才好看，怎樣寫文章才漂亮，所以有很多學(xué)生在考試時(shí)答案正確、作文的文彩好而得分卻并不高，其問(wèn)題就出在寫字鬼畫，整個(gè)卷面亂糟糟的。 這種習(xí)慣長(zhǎng)大后，應(yīng)聘求職給人的第 一印象都不好，嚴(yán)重影響著孩子的前途與發(fā)展，所以書法教學(xué)是青少年兒童素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。 書法，即是書寫的方法，是一門抽象的藝術(shù)。如何培養(yǎng)和提高少兒學(xué)習(xí)書法的興趣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。
學(xué)習(xí)書法的注意事項(xiàng)
紙紙的種類很多,大體分為強(qiáng)吸墨的,弱吸墨的兩大類.宣紙,棉紙,毛邊紙吸墨適中,適合寫字;至於紙面光滑,不易吸墨的,初學(xué)者不易掌控,且會(huì)傷筆,應(yīng)要避免.紙怕皺,皺則受墨不全;也怕潮,潮則字跡渙散,所以要用另外一層紙包好,放在乾爽處.
少年書法學(xué)習(xí)費(fèi)用（僅供參考）
如果說(shuō)天真浪漫、充滿童趣是少兒的共性，那么性格興趣的差異則是他們的個(gè)性，個(gè)性的發(fā)揮在書法學(xué)習(xí)中是十分重要的,所謂字如其人,每個(gè)人寫的字,都體現(xiàn)不同的性格。不是人人的性格到一樣。少兒書法選帖也應(yīng)以此為取向，而不能千篇一律或帶有強(qiáng)制性地規(guī)定他們練某一種字帖，否則，將會(huì)遏制他們學(xué)書興趣的培養(yǎng)，甚至使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生一種厭學(xué)心理或自卑心理，這對(duì)少兒書法的進(jìn)步是十分不利的，對(duì)于喜歡寬博、雄渾的，不妨讓他們選《石門頌》、《鄭文公碑》為范本；這樣不僅可以提高他們的學(xué)書的積極性,而且還促進(jìn)了他們的心身發(fā)展. 如果他喜歡方整秀麗，則可選《曹全碑》或《張黑女墓志》等?？傊?，因人選帖，性格興趣第 一，有利于增強(qiáng)少兒學(xué)書的信心，有利于發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。
書法學(xué)習(xí)的小技巧
左右結(jié)構(gòu)有上下
10、左右結(jié)構(gòu)，主筆偏旁占空間比例要大一些。如“記找影部”等。
11、右偏旁有縱筆的，則上高下低。如“偉代持降”等。
12、右偏旁有橫筆的，則上低下高。如“仁江陽(yáng)和”等。
13、右偏旁上有縱下有橫筆的，則上高下高。如：“社值讓佳”等。
14、右偏旁上橫下縱的，則上低下低。如“何桿行燈”等。
15、對(duì)于左中右結(jié)構(gòu)。右偏旁有橫向主筆時(shí)，其寬窄比例是1：1：2，如“謝微”；右偏旁中有縱向主筆時(shí)，其寬窄比例又變成1：1：1，如“澎倒”。
16、左中右結(jié)構(gòu)中，中部上有縱筆的，中間高兩邊低，如“微湖”；中部上有橫筆的，中間低兩邊高，如“測(cè)例”；右耳旁一律低，如“腳綁”等。
個(gè)試聽(tīng)名額
