? ? ?適合的年齡學(xué)適合的東西，這不僅是激發(fā)寶寶的認(rèn)知興趣，還可以保護(hù)他們的個(gè)性和才能。例如在挪威或瑞典，他們?cè)诤⒆?歲之前是不教讀和寫的技能的，到了孩子3歲時(shí)才開始學(xué)數(shù)數(shù)，那時(shí)孩子對(duì)數(shù)數(shù)認(rèn)知能力有了，就會(huì)學(xué)得非?？?。因此，在正確的時(shí)間做正確的事，對(duì)上早教班的寶寶也一樣適用。
? ? ?3歲前都是寶寶早教的黃金時(shí)期，在這個(gè)年齡段寶寶的大腦發(fā)育特別快，如果引導(dǎo)得當(dāng)可以促進(jìn)寶寶的大腦發(fā)育。但早教既要系統(tǒng)引導(dǎo)，也要順其自然，不要對(duì)寶寶太過于苛刻，更不要同其他小朋友比較。培養(yǎng)寶寶好的性格，幫助他養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，并能發(fā)現(xiàn)寶寶的興趣點(diǎn)，遠(yuǎn)比多認(rèn)識(shí)幾十個(gè)字重要得多。?
托班課程目標(biāo)：
1.培養(yǎng)孩子的生活自理能力
在他們的成長(zhǎng)中老師家長(zhǎng)只不過是協(xié)助。盡早培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識(shí)會(huì)讓孩子在成長(zhǎng)中樹立積極進(jìn)取的態(tài)度。
2.良好的生活習(xí)慣
生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，好習(xí)慣的養(yǎng)成在一個(gè)人的人生中極為重要。
3.培養(yǎng)孩子的社交能力
不僅是善于交流，交友，進(jìn)一步還有表達(dá)的感染力，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者，小榜樣的風(fēng)范和氣質(zhì)。
4.全面開發(fā)孩子的
智力是所有的能力的基礎(chǔ)，影響孩子的表達(dá)，學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)，運(yùn)動(dòng)能力……一個(gè)智力全面開發(fā)的孩子，往往是超群的，孩子中的榜樣。
5.避免分離焦慮
真正能避免因?yàn)榻逃绞讲划?dāng)造成焦慮的小托班并不多。僅僅是看護(hù)或者技能知識(shí)教育對(duì)焦慮的消除沒有很大幫助。許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子只要進(jìn)小托班，升幼兒園就會(huì)好多了，其實(shí)這樣的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。分離焦慮會(huì)造成情商發(fā)育緩慢，甚至自閉。避免孩子因?yàn)榉蛛x產(chǎn)生焦慮，是需要一個(gè)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)的。
【關(guān)于鵬城寶貝】
鵬城寶貝，國(guó)內(nèi)早教行業(yè)的旗艦品牌，深得寶貝家長(zhǎng)誠(chéng)摯信賴的教育機(jī)構(gòu)。 “培育孩子從精準(zhǔn)測(cè)評(píng)開始”，鵬城寶貝以感覺統(tǒng)合訓(xùn)練為主，以學(xué)習(xí)能力提升課程為支撐，以親子潛能課程為補(bǔ)充，以兩大測(cè)評(píng)體系為后盾，立足本土寶貝實(shí)際，采用世界著名九大教育法，系統(tǒng)設(shè)置七大課程，感統(tǒng)全腦動(dòng)靜相輔，專業(yè)化、個(gè)性化、全方位定制半歲至12歲寶貝教育方案，培養(yǎng)復(fù)合型寶貝。
鵬城寶貝，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)打造專業(yè)的感覺統(tǒng)合教育。本著“專業(yè)良心、教者大愛”的經(jīng)營(yíng)信念，以教育理念、專業(yè)水平、多樣的課程設(shè)置、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、舒適宜人的教學(xué)環(huán)境為基礎(chǔ)，形成獨(dú)具特色的個(gè)性化教育模式。
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