發(fā)布時(shí)間： 2017年02月20日

2017年助理社會(huì)工作師考試考點(diǎn)：初級(jí)實(shí)務(wù)9

殘疾人社會(huì)工作的主要內(nèi)容

章節(jié)重要考點(diǎn)：

一、服務(wù)發(fā)展：理論轉(zhuǎn)型、方法轉(zhuǎn)型

二、工作內(nèi)容

1、本土化服務(wù)：理念、工作機(jī)制、隊(duì)伍建設(shè)、殘疾人價(jià)值觀，“友善殘疾”文化

2、構(gòu)建政策體系：兩個(gè)《意見》、兩個(gè)階段的任務(wù)目標(biāo)

3、康復(fù)服務(wù)：針對(duì)殘疾人、針對(duì)殘疾人的監(jiān)護(hù)人、針對(duì)服務(wù)組織

1)教育康復(fù)：《公約》：目標(biāo);《原則》：6項(xiàng)內(nèi)容;4個(gè)步驟

2)社區(qū)康復(fù)：3項(xiàng)內(nèi)容

3)社會(huì)工作者角色：個(gè)案管理者、連接資源、服務(wù)提供者等

章節(jié)精華習(xí)題：

一、單項(xiàng)選擇題

1.在致殘?jiān)虻睦碚摲治錾?，社?huì)責(zé)任理論認(rèn)為近親結(jié)婚生出弱智兒是(　　)造成的。

A.個(gè)人因素造成的

B.社會(huì)因素造成的

C.家庭因素造成的

D.個(gè)人因素與家庭因素共同造成的

答案：B

2.(　　)的理念是幫助殘疾人全面康復(fù)，實(shí)現(xiàn)回歸社會(huì)生活主流。

A. 社會(huì)康復(fù)

B.社區(qū)康復(fù)

C.教育康復(fù)

D.職業(yè)康復(fù)

答案：B

3.小萌今年四歲，去年因?yàn)橐粓?chǎng)車禍，他再也看不到東西了，家里人決定帶他去教育康復(fù)。下列對(duì)于教育康復(fù)的說法中，不正確的是(　　)。

A.教育康復(fù)是指狹義上的殘疾人特殊教育

B.教育康復(fù)的重點(diǎn)是早期干預(yù)

C.教育康復(fù)的對(duì)象只能是未成年人

D.殘疾人本身是康復(fù)的動(dòng)力源之一

答案：C

4.小王是一位25歲的盲人青年，他希望出去找工作以補(bǔ)貼家用。社會(huì)工作者小李知道后，首先為他聯(lián)系了專家?guī)退鲎稍儯⊥跽J(rèn)為自己適合做按摩，小李又聯(lián)系專業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)為小王進(jìn)行按摩指導(dǎo)，最后小王在各方的努力下終于找到了穩(wěn)定的工作。小李的做法屬于(　　)。

A.教育康復(fù)

B.社區(qū)康復(fù)

C.職業(yè)康復(fù)

D.社區(qū)優(yōu)撫

答案：C

5.殘疾人社會(huì)工作具有很大的特殊性，其工作內(nèi)容和范圍廣泛。其中(　　)是幫助殘疾人融入社會(huì)的最有效途徑，它集合了“治療一康復(fù)一發(fā)展”三個(gè)功能，不僅奠定了自身獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)地位，同時(shí)通過勞動(dòng)也使得某些已經(jīng)喪失生理性能力的器官得到某種程度的恢復(fù)。

A.教育康復(fù)

B.職業(yè)康復(fù)

C.社區(qū)康復(fù)

D.社區(qū)優(yōu)撫

答案：B

二、多項(xiàng)選擇題

6.在殘疾現(xiàn)象的理論分析上，正在從社會(huì)標(biāo)簽理論向社會(huì)照顧理論轉(zhuǎn)化。社會(huì)照顧理論強(qiáng)調(diào)(　　)。

A.要將殘疾人正?；?

B.文化機(jī)制層面的多元性

C.注重激發(fā)服務(wù)對(duì)象的自我潛能

D.要尋找殘疾人在“當(dāng)下生活情境中”的合理性

E.殘疾是強(qiáng)勢(shì)群體強(qiáng)加給弱勢(shì)群體的標(biāo)簽