一、學習中的問題
2002年以來，碩士研究生入學考試的最大調(diào)整項目之一就是去掉了英語學習中傳統(tǒng)的“語法結(jié)構(gòu)與詞匯”部分，很多人認為在語法和詞匯不必下太大工夫了，其實不然。由于英語自身的特點，語法知識在理解英語中占有至關(guān)重要的地位。它是理解英語的基礎(chǔ)，也是不同的詞語和句子得以井然有序、意義明確地排列在一起的基本保證。在去掉“語法結(jié)構(gòu)與詞匯”的同時，英語知識運用由原來要求填入10個空格增加到20個空格。這樣設(shè)計的目的顯然是通過英語知識運用這種題型取代“語法結(jié)構(gòu)與詞匯”考試的內(nèi)容。應(yīng)該說，改變的是考試方法和解題思路，沒有改變的是要測試的知識內(nèi)容。只能說，英語知識運用題型的短文長度增加了、難度加大了，考試方式更加靈活，對解題思路和學習方法提出了更高的要求。
英語知識運用實際上屬于對語法、詞匯和閱讀的綜合運用能力的考查，而對大多數(shù)人來說，這幾種能力很難做到綜合平衡，更不用說是在一種題型中發(fā)揮自如。考生容易出現(xiàn)的問題是：要么只對題型中有關(guān)語法的選項完成得特別好，要么只對詞匯有深刻的理解，要么只是通過閱讀查找線索的部分特別強。所以要做到幾個方面同時兼顧，就需要相應(yīng)的學習策略和有針對性的訓練。
二、學習策略
根據(jù)我們自己的體會和多年來觀察到的考生容易出現(xiàn)的問題，我們制定了相應(yīng)的英語知識運用學習策略。本書在對這一題型的講解中，對真題包括模擬試題講解的方法，都基本符合該題型的解題規(guī)律和平時的解題的習慣順序。
第一步，首先是簡要說明文章的大概意思。這和我們平時瀏覽文章之后，對文章的大概意思有初步了解的思路相同。需要注意的是：做完形填空題時，對文章意思的理解不同于翻譯，沒有必要字字句句、分毫不差的理解，理解文章的方向和重點是文章本身的語言邏輯，即詞語搭配和上下文修飾關(guān)系，也就是側(cè)重于對文章語言邏輯關(guān)系的理解，理解準確就可以正確地做題;而不是像翻譯一樣除了理解之外還需要用新的語言形式將其表達出來。
第二步，詳細解釋四個選項的用法，同時說明正確選項的道理。這部分講解包括：詞義說明，舉例解釋，常用搭配，同義詞辨析和特殊用法說明。不但講清了四個選項的意思，而且精選例子，在具體的運用中講解相關(guān)的詞語用法和語法結(jié)構(gòu)特征。目的是利用做題的實戰(zhàn)機會講解容易重復出現(xiàn)的考點，尤其對加強基礎(chǔ)知識學習有直接幫助。對選項的詳細解釋符合知識積累過程的學習特點，能夠充分滿足打好基礎(chǔ)，一步一個腳印、從頭學起的實際要求。
第三步，解題思路重點回顧，點評正確選項，簡明扼要地提示作出正確選項的思路，注出惟一的選項。方法是用黑體字標出解題思路和提示詞，在文章中直接加注釋。效果醒目直觀。這是文章的重讀過程和做題的提高階段，也是最實用、最有效的環(huán)節(jié)。在復習時，做完題后一定要重新通讀一遍，一方面是為了檢查正誤;另一方面則是為了總結(jié)解題規(guī)律，提高作題的效率，以便逐漸培養(yǎng)直截了當尋找正確答案的能力。再一個好處就是復習時為了節(jié)約時間，直接看這部分思路回顧即可。這種方法符合刪繁就簡，把書由厚讀薄的復習原則。思路回顧簡潔明了，適用于基礎(chǔ)扎實、需要提高效率的復習階段。
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