武漢十大少兒當(dāng)眾演講培訓(xùn)

近年來(lái)，口語(yǔ)表達(dá)越來(lái)越受到重視，教育部紛紛出臺(tái)政策，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力。 因?yàn)檎Z(yǔ)言是思維的外殼，語(yǔ)言是思維的外化，所以這不但需要孩子有流利的普通話、清晰的口齒，還需要孩子有很好的思維加工能力，以及語(yǔ)言文字組織能力。

培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文邏輯思維， 還可以從生活中常見(jiàn)的一些文學(xué)形式入手，進(jìn)行文字游戲。如先觀察一副對(duì)聯(lián)的對(duì)稱性，在觀察出對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)后，嘗試寫(xiě)一寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)對(duì)稱。如下方的詩(shī)中，學(xué)生要聯(lián)想到與“天”相對(duì)的是“地”、與“紅”對(duì)應(yīng)的是“綠”等等。提升學(xué)生思維的深刻性和靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和臻美思維能力。

要引導(dǎo)評(píng)價(jià) ： 必須根據(jù)學(xué)生說(shuō)話的程度和水平給予恰如其分的評(píng)價(jià)。好的固然要肯定，不足的更要指出，分析原因，并有針對(duì)性地加以矯正，這過(guò)程，老師和家長(zhǎng)不能包辦代替，應(yīng)讓學(xué)生共同參與。引導(dǎo)兒童評(píng)價(jià)，應(yīng)著重從兩方面入手：一憑語(yǔ)言，即評(píng)語(yǔ)音是否正確，語(yǔ)言是否規(guī)范，用語(yǔ)是否清楚，是否有邏輯和條理性；二評(píng)儀態(tài)，即評(píng)語(yǔ)言是否響亮，表情是否自然。

在鍛煉孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的時(shí)候，一般的老師都會(huì)選擇繞口令。繞口令要求孩子能夠正確發(fā)音，如果發(fā)音錯(cuò)誤，那就要多加練習(xí)。同時(shí)，繞口令，要求孩子，快速，正確，流暢地朗讀。這種鍛煉可以有效地幫助孩子糾正他們的發(fā)音。