優(yōu)路教育
專注健康管理職業(yè)教育培訓(xùn)
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來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2024-12-02
優(yōu)路教育專注健康管理職業(yè)教育培訓(xùn)點(diǎn)擊咨詢隨著人們健康需求的不斷提高和行業(yè)體系的逐步規(guī)范,持證上崗將是未來(lái)幾年衛(wèi)生行業(yè)的大趨勢(shì)。醫(yī)療機(jī)構(gòu)已發(fā)出通知,體檢中心等衛(wèi)生管理部門必須持有衛(wèi)生管理人員證書,方可上
隨著人們健康需求的不斷提高和行業(yè)體系的逐步規(guī)范,持證上崗將是未來(lái)幾年衛(wèi)生行業(yè)的大趨勢(shì)。醫(yī)療機(jī)構(gòu)已發(fā)出通知,體檢中心等衛(wèi)生管理部門必須持有衛(wèi)生管理人員證書,方可上崗。對(duì)于有興趣進(jìn)入大型衛(wèi)生行業(yè)的非醫(yī)療專業(yè)人員,衛(wèi)生經(jīng)理職業(yè)資格證書是一種證書。
國(guó)家發(fā)布健康管理師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),但沒有具體實(shí)施管理,市場(chǎng)較為混亂。
將健康管理師的評(píng)定工作移交給衛(wèi)健委統(tǒng)一進(jìn)行管理。
兩年分別進(jìn)行四次統(tǒng)考!
人社部進(jìn)行3批次,每批次兩輪考核,足以說(shuō)明健康管理師市場(chǎng)的火爆,同時(shí)根據(jù)國(guó)家“放管服”政策的指導(dǎo),此為統(tǒng)考的最后一年(除個(gè)別地區(qū)外)。
健康管理師需求依舊不減,市場(chǎng)已經(jīng)由基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為崗位技能、職業(yè)技能等級(jí)的需求,現(xiàn)全國(guó)已開展崗位技能的培訓(xùn),部分省市開展職業(yè)技能等級(jí)培訓(xùn)。
1) 健康教育和健康管理:健康教育和健康促進(jìn)、健康信息收集、信息收集的方法和途徑、健康狀況預(yù)測(cè)和分析、健康狀況評(píng)估、監(jiān)督和改進(jìn);
2) 醫(yī)學(xué)基礎(chǔ):人體生理學(xué)、人體解剖學(xué)、細(xì)胞學(xué)、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、內(nèi)循環(huán)系統(tǒng)等;
3) 區(qū)域環(huán)境與健康:區(qū)域環(huán)境與健康的關(guān)系、環(huán)境健康的重要性、環(huán)境污染對(duì)健康的影響、環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià);
4) 心理與健康:心理與健康的關(guān)系、心理評(píng)價(jià)的概念、心理評(píng)價(jià)的方法、心理咨詢的基本原則、心理咨詢的方法和技巧;
5) 營(yíng)養(yǎng)與健康:基本營(yíng)養(yǎng)、食品營(yíng)養(yǎng)、人口營(yíng)養(yǎng)、公共營(yíng)養(yǎng)、常見病的預(yù)防與保健、常見病的營(yíng)養(yǎng)治療、突發(fā)性家庭疾病的預(yù)防與保??;
6) 運(yùn)動(dòng)與康復(fù):運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系,運(yùn)動(dòng)療法概述,運(yùn)動(dòng)療法的各種技巧,以及傳統(tǒng)的康復(fù)與保??;
7) 日常生活與健康:休息、睡眠與健康。
課程班型:實(shí)操系統(tǒng)班【含考試】
課程內(nèi)容:基本理論、基本技能、實(shí)用技能、考試專項(xiàng)
專屬資料:紙質(zhì)郵寄:《崗位實(shí)操一本通》
課程服務(wù):
1、班主任督學(xué)服務(wù);
2、學(xué)習(xí)中心專業(yè)問(wèn)題及答疑。
健康管理人員的候選人經(jīng)常邊工作邊學(xué)習(xí),時(shí)間和精力有限,而且候選人的能力水平也不同。為了便于復(fù)習(xí),發(fā)布了一套與教材配套的考試大綱,每章內(nèi)容根據(jù)要求分為掌握、熟悉和理解三個(gè)層次。事實(shí)上,這一比例也可以作為健康管理候選人分配自己學(xué)習(xí)時(shí)間和精力的參考指標(biāo)。每位候選人應(yīng)根據(jù)自己的時(shí)間、精力和能力做出合理安排。需要掌握的內(nèi)容是骨架和核心,必須深入學(xué)習(xí)。在理解和記憶核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上,逐步將范圍擴(kuò)大到需要熟悉的內(nèi)容,最后是需要理解的內(nèi)容。
根據(jù)課程大綱系統(tǒng)安排講解實(shí)操理論,使學(xué)員構(gòu)建框架框架,理清概念,掌握基礎(chǔ),夯實(shí)根基,便于為后續(xù)實(shí)操課程做準(zhǔn)備。
新創(chuàng)“實(shí)操理論講解--實(shí)操演練--實(shí)操碰撞”三合一實(shí)操教學(xué)法,全方位打造閉環(huán)教學(xué),使學(xué)員立足理論,聚焦實(shí)操。
以具體應(yīng)用場(chǎng)景帶入學(xué)習(xí)技能,偏向于技巧拔高及實(shí)際生活運(yùn)用,同時(shí)增加學(xué)員對(duì)先進(jìn)專業(yè)的技能內(nèi)容的理解和掌握。
以健康生活為切入點(diǎn)進(jìn)行課程安排,課程依托與實(shí)操中運(yùn)用的技巧,課程學(xué)習(xí)安排以專題化的形式呈現(xiàn)。
在實(shí)景中應(yīng)用真實(shí)案例對(duì)學(xué)員進(jìn)行技能操作的講解,營(yíng)造學(xué)員學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)員達(dá)到沉浸式學(xué)習(xí)。
課程講解依托于生活中的案例,傳授學(xué)員實(shí)操技巧,針對(duì)性教學(xué),使學(xué)員能夠聚焦技巧,應(yīng)用于實(shí)踐。
及時(shí)整理出錯(cuò)誤的問(wèn)題。考生在提問(wèn)時(shí)不可避免地會(huì)有錯(cuò)誤的問(wèn)題。他們必須注意自己的錯(cuò)誤問(wèn)題并加以整理,因?yàn)檫@些問(wèn)題是審查階段檢查遺漏和填補(bǔ)空缺的重要依據(jù)。在整理錯(cuò)誤問(wèn)題時(shí),考生首先需要對(duì)所有錯(cuò)誤問(wèn)題的原因進(jìn)行分類。只有分析錯(cuò)誤問(wèn)題的原因,候選人才能找到有針對(duì)性的解決方案。完成查漏填錯(cuò)的工作,也是審查階段的重要收獲。
優(yōu)路教育成立于2005年,是國(guó)內(nèi)兼具口碑與實(shí)力的職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),主要從事建筑工程、消防安全、醫(yī)藥衛(wèi)生、財(cái)稅金融、教資招教、經(jīng)濟(jì)管理、康養(yǎng)技能、法律考試、公務(wù)員考試、四六級(jí)考研等領(lǐng)域的職業(yè)考試培訓(xùn)服務(wù),經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展,組建了自有的教學(xué)和教務(wù)團(tuán)隊(duì),形成了豐富的課程產(chǎn)品矩陣和標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)管理體系,現(xiàn)已成為集OMO教學(xué)、學(xué)習(xí)平臺(tái)及應(yīng)用研發(fā)、圖書出版發(fā)行于一體的大型知識(shí)服務(wù)實(shí)體和綜合性教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。
今日已有25人申請(qǐng),本月限額500名