優(yōu)路教育
專注健康管理職業(yè)教育培訓(xùn)
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來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時間:2024-11-16
優(yōu)路教育專注健康管理職業(yè)教育培訓(xùn)點(diǎn)擊咨詢健康服務(wù)產(chǎn)業(yè)將成為中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的重要起點(diǎn),到2020年總規(guī)模將超過8萬億元。學(xué)習(xí)健康管理是進(jìn)入健康服務(wù)行業(yè)的,整合健康行業(yè)的資源平臺,聚集行業(yè)內(nèi)更多的人脈,
健康服務(wù)產(chǎn)業(yè)將成為中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的重要起點(diǎn),到2020年總規(guī)模將超過8萬億元。學(xué)習(xí)健康管理是進(jìn)入健康服務(wù)行業(yè)的,整合健康行業(yè)的資源平臺,聚集行業(yè)內(nèi)更多的人脈,拓展更多的商業(yè)盈利模式,提升戰(zhàn)略思維。據(jù)統(tǒng)計,未來5至10年,職業(yè)健康管理師將短缺200萬人。健康經(jīng)理將是一個很好的職業(yè)方向和高薪的工作。
國家發(fā)布健康管理師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),但沒有具體實(shí)施管理,市場較為混亂。
將健康管理師的評定工作移交給衛(wèi)健委統(tǒng)一進(jìn)行管理。
兩年分別進(jìn)行四次統(tǒng)考!
人社部進(jìn)行3批次,每批次兩輪考核,足以說明健康管理師市場的火爆,同時根據(jù)國家“放管服”政策的指導(dǎo),此為統(tǒng)考的最后一年(除個別地區(qū)外)。
健康管理師需求依舊不減,市場已經(jīng)由基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為崗位技能、職業(yè)技能等級的需求,現(xiàn)全國已開展崗位技能的培訓(xùn),部分省市開展職業(yè)技能等級培訓(xùn)。
仔細(xì)的對于參加健康經(jīng)理考試的考生來說,復(fù)習(xí)內(nèi)容多而復(fù)雜,很多知識點(diǎn)很容易混淆,這就要求我們在日常復(fù)習(xí)中要謹(jǐn)慎小心,不能馬虎。復(fù)習(xí)健康經(jīng)理考試時,你應(yīng)該了解每一點(diǎn)知識。認(rèn)真的準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)是考試成功的關(guān)鍵。粗心的人會受苦。只有在平時復(fù)習(xí)的過程中,保持保健的習(xí)慣,認(rèn)真閱讀,認(rèn)真對待錯誤的問題,認(rèn)真檢查每一個復(fù)習(xí)的知識點(diǎn),才能在考場上感到舒適。
課程班型:實(shí)操系統(tǒng)班【含考試】
課程內(nèi)容:基本理論、基本技能、實(shí)用技能、考試專項(xiàng)
專屬資料:紙質(zhì)郵寄:《崗位實(shí)操一本通》
課程服務(wù):
1、班主任督學(xué)服務(wù);
2、學(xué)習(xí)中心專業(yè)問題及答疑。
在工作內(nèi)容上,許多醫(yī)院開始試行“護(hù)士+健康管理”復(fù)合型人才模式。隨著社會發(fā)展的進(jìn)步,護(hù)士的角色定位已不僅僅局限于臨床護(hù)理,還擴(kuò)展到老年護(hù)理、社區(qū)護(hù)理和持續(xù)護(hù)理等領(lǐng)域。學(xué)習(xí)過健康管理的醫(yī)務(wù)人員將非常專業(yè),它不僅可以為患者提供醫(yī)療幫助,還可以為患者家屬提供一系列預(yù)防方案。同時,護(hù)士可以根據(jù)自身現(xiàn)有的專業(yè)知識和衛(wèi)生管理人員的知識,對患者進(jìn)行更全面的指導(dǎo),幫助患者康復(fù)。事實(shí)上,護(hù)士除了承受巨大的工作壓力外,還應(yīng)該認(rèn)真處理醫(yī)患關(guān)系。當(dāng)他們遇到一些困難的患者或家人時,他們總是需要患者的幫助來解決問題,但有時他們?nèi)匀粫龅酵对V和其他現(xiàn)象。與衛(wèi)生管理人員的工作相比,他們可以避免這方面的許多問題。
根據(jù)課程大綱系統(tǒng)安排講解實(shí)操理論,使學(xué)員構(gòu)建框架框架,理清概念,掌握基礎(chǔ),夯實(shí)根基,便于為后續(xù)實(shí)操課程做準(zhǔn)備。
新創(chuàng)“實(shí)操理論講解--實(shí)操演練--實(shí)操碰撞”三合一實(shí)操教學(xué)法,全方位打造閉環(huán)教學(xué),使學(xué)員立足理論,聚焦實(shí)操。
以具體應(yīng)用場景帶入學(xué)習(xí)技能,偏向于技巧拔高及實(shí)際生活運(yùn)用,同時增加學(xué)員對先進(jìn)專業(yè)的技能內(nèi)容的理解和掌握。
以健康生活為切入點(diǎn)進(jìn)行課程安排,課程依托與實(shí)操中運(yùn)用的技巧,課程學(xué)習(xí)安排以專題化的形式呈現(xiàn)。
在實(shí)景中應(yīng)用真實(shí)案例對學(xué)員進(jìn)行技能操作的講解,營造學(xué)員學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)員達(dá)到沉浸式學(xué)習(xí)。
課程講解依托于生活中的案例,傳授學(xué)員實(shí)操技巧,針對性教學(xué),使學(xué)員能夠聚焦技巧,應(yīng)用于實(shí)踐。
1.餐飲服務(wù)健康管理師:餐飲服務(wù)健康管理處加入餐飲服務(wù)管理行業(yè),使無論一日三餐還是小吃都能安全、健康、成本經(jīng)濟(jì)的準(zhǔn)備和配送。2.健康咨詢師:為個人、機(jī)構(gòu)和商業(yè)組織提供健康、飲食和營養(yǎng)方面的專家建議。這些健康經(jīng)理通常為專業(yè)組織工作。
優(yōu)路教育成立于2005年,是國內(nèi)兼具口碑與實(shí)力的職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),主要從事建筑工程、消防安全、醫(yī)藥衛(wèi)生、財稅金融、教資招教、經(jīng)濟(jì)管理、康養(yǎng)技能、法律考試、公務(wù)員考試、四六級考研等領(lǐng)域的職業(yè)考試培訓(xùn)服務(wù),經(jīng)過多年的發(fā)展,組建了自有的教學(xué)和教務(wù)團(tuán)隊,形成了豐富的課程產(chǎn)品矩陣和標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)管理體系,現(xiàn)已成為集OMO教學(xué)、學(xué)習(xí)平臺及應(yīng)用研發(fā)、圖書出版發(fā)行于一體的大型知識服務(wù)實(shí)體和綜合性教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。
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