邯鄲健康管理師培訓(xùn)
健康管理師崗位能力證書 塑造復(fù)合性人才
點(diǎn)擊咨詢重磅推薦！邯鄲肥鄉(xiāng)區(qū)健康管理師線上培訓(xùn)班
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2024-07-26
導(dǎo)語概要
邯鄲健康管理師培訓(xùn)健康管理師崗位能力證書塑造復(fù)合性人才點(diǎn)擊咨詢?nèi)绾芜x擇健康管理師報(bào)考機(jī)構(gòu)？考題內(nèi)容更新及時(shí)針對(duì)每次考試，及時(shí)更新課程內(nèi)容與考前串講，提升學(xué)習(xí)效率，提高**。政策新變革發(fā)展歷程梳理20
如何選擇健康管理師報(bào)考機(jī)構(gòu)？
考題內(nèi)容更新及時(shí)
針對(duì)每次考試，及時(shí)更新課程內(nèi)容與考前串講，提升學(xué)習(xí)效率，提高**。
政策新變革 發(fā)展歷程梳理
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2005- 2016
國(guó)家發(fā)布健康管理師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，但沒有具體實(shí)施管理，市場(chǎng)較為混亂。
2017-2019
將健康管理師的評(píng)定工作移交給衛(wèi)健委統(tǒng)一進(jìn)行管理。
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2018-2019
兩年分別進(jìn)行四次統(tǒng)考!
2020
人社部進(jìn)行3批次,每批次兩輪考核，足以說明健康管理師市場(chǎng)的火爆，同時(shí)根據(jù)國(guó)家“放管服”政策的指導(dǎo)，此為統(tǒng)考的最后一年(除個(gè)別地區(qū)外)。
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入學(xué)水平
健康管理師需求依舊不減，市場(chǎng)已經(jīng)由基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為崗位技能、職業(yè)技能等級(jí)的需求，現(xiàn)全國(guó)已開展崗位技能的培訓(xùn)，部分省市開展職業(yè)技能等級(jí)培訓(xùn)。
為什么要學(xué)健康管理師？
護(hù)理人員在“三師共管”中的作用
在“2017中國(guó)護(hù)理管理大會(huì)”上，廈門市衛(wèi)生計(jì)生委副主任洪豐穎為大家介紹了廈門開創(chuàng)的“三師共管”服務(wù)模式，作了題為《家庭簽約“三師共管”——護(hù)士的新角色》的報(bào)告，結(jié)合目前國(guó)家的醫(yī)改措施——家庭醫(yī)生契約制度的推行，指出護(hù)士成為由三級(jí)醫(yī)院的專科醫(yī)師、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的全科醫(yī)生（家庭醫(yī)師）和健康管理師組成的“三師”團(tuán)隊(duì)中的一員，承擔(dān)健康管理師的角色，具有天然的優(yōu)勢(shì)。
全新體系 科學(xué)配置課程內(nèi)容
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健康管理師
課程班型：實(shí)操系統(tǒng)班【含考試】
課程內(nèi)容：基本理論、基本技能、實(shí)用技能、考試專項(xiàng)
專屬資料：紙質(zhì)郵寄：《崗位實(shí)操一本通》
課程服務(wù)：
1、班主任督學(xué)服務(wù)；
2、學(xué)習(xí)中心專業(yè)問題及答疑。
學(xué)了健康管理師能做什么呢?
健康管理師這個(gè)職業(yè)在中國(guó)雖說剛剛起步，是一個(gè)朝陽產(chǎn)業(yè)。但是目前在中國(guó)僅有關(guān)書本有少數(shù)專業(yè)的健康管理機(jī)構(gòu)，大部分為醫(yī)院及體檢中心的隸屬部門。
比較于發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)在這方面的專業(yè)人才適當(dāng)缺乏。跟著社區(qū)保健準(zhǔn)則的推行，健康管理師的工作遠(yuǎn)景非常寬廣。
不僅可以在社區(qū)表現(xiàn)重要作用，為健康和亞健康人群做養(yǎng)分咨詢、指導(dǎo)工作，還可以為企業(yè)職工、白領(lǐng)、高級(jí)管理人員、運(yùn)動(dòng)員、家庭提供教育、輔導(dǎo)、指導(dǎo)等服務(wù)。
閉環(huán)實(shí)操教學(xué) 成就雙向技能
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理論實(shí)操雙課堂
根據(jù)課程大綱系統(tǒng)安排講解實(shí)操理論，使學(xué)員構(gòu)建框架框架，理清概念，掌握基礎(chǔ)，夯實(shí)根基，便于為后續(xù)實(shí)操課程做準(zhǔn)備。
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新創(chuàng)閉環(huán)教學(xué)
新創(chuàng)“實(shí)操理論講解--實(shí)操演練--實(shí)操碰撞”三合一實(shí)操教學(xué)法，全方位打造閉環(huán)教學(xué)，使學(xué)員立足理論，聚焦實(shí)操。
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實(shí)景沉浸巧學(xué)
以具體應(yīng)用場(chǎng)景帶入學(xué)習(xí)技能，偏向于技巧拔高及實(shí)際生活運(yùn)用，同時(shí)增加學(xué)員對(duì)先進(jìn)專業(yè)的技能內(nèi)容的理解和掌握。
健康生活大課堂 專題聚焦練實(shí)操
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專題化講解
以健康生活為切入點(diǎn)進(jìn)行課程安排，課程依托與實(shí)操中運(yùn)用的技巧，課程學(xué)習(xí)安排以專題化的形式呈現(xiàn)。
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沉浸式氛圍
在實(shí)景中應(yīng)用真實(shí)案例對(duì)學(xué)員進(jìn)行技能操作的講解，營(yíng)造學(xué)員學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)員達(dá)到沉浸式學(xué)習(xí)。
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應(yīng)用性教學(xué)
課程講解依托于生活中的案例，傳授學(xué)員實(shí)操技巧，針對(duì)性教學(xué)，使學(xué)員能夠聚焦技巧，應(yīng)用于實(shí)踐。
健康管理師考試難點(diǎn)攻破技巧分析
題型備考：逐個(gè)突破
技能題型的備考。可多做一些典型題目，包括最近兩年的試卷和模擬題，今年的考題雖然不會(huì)雷同，但歷年考試的重點(diǎn)要點(diǎn)和主題思想一般變化不大。
關(guān)于我們
邯鄲優(yōu)路教育簡(jiǎn)介
優(yōu)路教育成立于2005年，是國(guó)內(nèi)兼具口碑與實(shí)力的職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要從事建筑工程、消防安全、醫(yī)藥衛(wèi)生、財(cái)稅金融、教資招教、經(jīng)濟(jì)管理、康養(yǎng)技能、法律考試、公務(wù)員考試、四六級(jí)考研等領(lǐng)域的職業(yè)考試培訓(xùn)服務(wù)，經(jīng)過多年的發(fā)展，組建了自有的教學(xué)和教務(wù)團(tuán)隊(duì)，形成了豐富的課程產(chǎn)品矩陣和標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)管理體系，現(xiàn)已成為集OMO教學(xué)、學(xué)習(xí)平臺(tái)及應(yīng)用研發(fā)、圖書出版發(fā)行于一體的大型知識(shí)服務(wù)實(shí)體和綜合性教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。
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