培飛思維館
設(shè)計(jì)個(gè)性化的訓(xùn)練方案
課程咨詢成都兒童分析能力提升訓(xùn)練哪家好
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2024-06-25
導(dǎo)語(yǔ)概要
培飛思維館設(shè)計(jì)個(gè)性化的訓(xùn)練方案課程咨詢<>追問孩子“然后呢？”當(dāng)孩子說出一件事時(shí)，我們Z好多去追問追問他，因?yàn)樽穯柕倪^程，就是他想象的過程，也就是他思維發(fā)散的過程。比如孩子喝完飲料后剩下一
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追問孩子“然后呢？”當(dāng)孩子說出一件事時(shí)，我們Z好多去追問追問他，因?yàn)樽穯柕倪^程，就是他想象的過程，也就是他思維發(fā)散的過程。比如孩子喝完飲料后剩下一個(gè)空瓶子，我們可以問他“要把瓶子放去哪里呢？”孩子可能會(huì)回答扔掉，我們可以追問他，扔掉后它會(huì)去哪里呢？當(dāng)孩子順著你的引導(dǎo)去思考、去想象的時(shí)候，大腦運(yùn)轉(zhuǎn)的同時(shí)，思維能力也會(huì)不斷提高。
孩子邏輯思維能力弱的表現(xiàn)
培飛思維館課程
時(shí)代培飛，專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，匯聚老師，專注教學(xué)專注力、邏輯思維、溝通表達(dá)、抗挫力、總結(jié)概括、解決問題等多維訓(xùn)練課程。
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孩子分析能力訓(xùn)練
分析能力是指將一件事物、一種現(xiàn)象或一個(gè)概念分成較簡(jiǎn) 單的組成部分，并對(duì)這些部分進(jìn)行單獨(dú)剖析、分辨、觀察和研究的能力。分析能力是一種重要的思維技能，它有助于我們更好地理解問題、把握本質(zhì)、做出明智的決策。通 過不斷的訓(xùn)練和實(shí)踐，我們可以提高自己的分析能力，從而更好地應(yīng)對(duì)生活和工作中的各種挑戰(zhàn)。
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兒童專注力課程
少兒專注力是指兒童在執(zhí)行任務(wù)或活動(dòng)時(shí)，能夠持續(xù)集中注意力于某個(gè)對(duì)象或活動(dòng)上，并保持一段時(shí)間不被外界干擾所打斷的能力。專注可以幫助孩子更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更有效地獲取和消化知識(shí)，從而培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。專注力強(qiáng)的孩子在課堂上能夠緊跟老師的思路，不會(huì)遺漏任何知識(shí)點(diǎn)，從而提高課堂效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。
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兒童邏輯能力訓(xùn)練
少兒邏輯能力的培養(yǎng)是兒童發(fā)展的重要一環(huán)，它涉及到兒童對(duì)事物的觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理等多個(gè)方面。邏輯思維能力是認(rèn)知發(fā)展的重要方面，是智力發(fā)展的起點(diǎn)也是核心。它能幫助孩子更好地理解世界，解決問題，提高學(xué)習(xí)效率。少兒邏輯能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期且持續(xù)的過程，需要家長(zhǎng)和教師的共同努力。
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總結(jié)歸納能力訓(xùn)練
總結(jié)概括能力是指?jìng)€(gè)體在理解、分析和處理信息時(shí)，能夠有效地提煉、整合和表達(dá)關(guān)鍵信息的能力。這種能力對(duì)于個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作和社交都具有重要意義?？偨Y(jié)概括能力在日常生活和學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用。例如，在閱讀一篇文章或一本書時(shí)，我們需要通 過總結(jié)概括來理解文章的主題、觀點(diǎn)和論證過程。
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少兒邏輯思維訓(xùn)練班
少兒邏輯思維訓(xùn)練是一個(gè)系統(tǒng)性的過程，旨在培養(yǎng)和提高兒童在思考、推理、解決問題和創(chuàng)新能力方面的能力。根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平，分階段進(jìn)行教學(xué)，確保兒童能夠逐步理解和掌握邏輯思維的基本概念和技能。總之，少兒邏輯思維訓(xùn)練是一個(gè)系統(tǒng)性的過程，需要根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平進(jìn)行分階段教學(xué)，采用多樣化的訓(xùn)練方法和形式，以全面提升兒童的邏輯思維能力、問題解決能力和未來職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
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兒童表達(dá)能力訓(xùn)練
表達(dá)能力是指一個(gè)人將自己的思想、情感、想法和意圖等，通 過語(yǔ)言、文字、圖形、表情和動(dòng)作等方式，清晰明確地傳達(dá)給他人，并使他人能夠理解、體會(huì)和掌握的能力。表達(dá)能力是一個(gè)人在人際交往中不可或缺的重要能力。通 過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，可以提高自己的表達(dá)能力，更好地與他人進(jìn)行交流和合作。
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兒童抗挫能力訓(xùn)練
抗挫能力，也被稱為挫折承受力或逆境商（Adversity Quotient, AQ），是指一個(gè)人在面對(duì)挫折、困難或失敗時(shí)，所展現(xiàn)出的適應(yīng)、應(yīng)對(duì)和恢復(fù)的能力。這種能力對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)、成功和幸福至關(guān)重要。遇到挫折時(shí)，采取積極、主動(dòng)的態(tài)度來解決問題。分析問題的原因，尋找解決策略，而不是消極放棄。保持樂觀、積極的心態(tài)對(duì)于應(yīng)對(duì)挫折至關(guān)重要。嘗試從挫折中看到成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，相信自己有能力克服困難。
教學(xué)實(shí)施流程
多元導(dǎo)入—觀察感知—探索—形成概念—深入探索—應(yīng)用創(chuàng)新—評(píng)測(cè)反饋
總結(jié)歸納能力訓(xùn)練內(nèi)容
1.語(yǔ)言故事復(fù)述：父母引導(dǎo)孩子用自己的語(yǔ)言復(fù)述身邊發(fā)生的故事或閱讀過的內(nèi)容。
2.書面縮寫練習(xí)：提供較長(zhǎng)的文章或段落，讓孩子進(jìn)行縮寫或總結(jié)。
3.課題擴(kuò)充法：從文章的題目入手，讓孩子先理解題目的字面意思，再根據(jù)文章內(nèi)容將題目擴(kuò)展成一句完整的話，并逐步豐滿表達(dá)。
4.摘句法：針對(duì)寫景狀物類文章，引導(dǎo)孩子找出文章中的中心句或總起句，并通 過這些句子概括文章的主要內(nèi)容。
5.段意合并法：先讓孩子概括每段的段意，然后將這些段意合并起來，形成對(duì)整篇文章的總結(jié)。
6.日常生活中的練習(xí)：鼓勵(lì)孩子在日常生活中多觀察、多思考，嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括所看到的事物或現(xiàn)象。
機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)
一、時(shí)代培飛的課程結(jié)合了皮亞杰的“兒童認(rèn)知發(fā)展理論”、加德納的“多元智能理論”和“美國(guó)4C核心素養(yǎng)”，讓孩子接受國(guó)際先進(jìn)教育理念，彌補(bǔ)國(guó)內(nèi)教育的弊端。
二、課程設(shè)計(jì)完全符合兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，用正確的方式進(jìn)行教育，幫助兒童建構(gòu)概念，才能給孩子真正賦能，在未來的學(xué)習(xí)中具有持久的競(jìng)爭(zhēng)力。
三、通 過情境性及實(shí)操性的教學(xué)活動(dòng)讓兒童充滿學(xué)習(xí)興趣，樂于參與、樂于探究，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)愛思考的優(yōu)質(zhì)品格。
四、通 過系統(tǒng)化的課程讓孩子全面掌握幼兒核心經(jīng)驗(yàn)、理解概念并進(jìn)行思維提升，為孩子未來學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、小班化教學(xué)，讓每個(gè)孩子在課堂中都能充分地參與及表達(dá)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的中心，進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)；讓每個(gè)孩子都受到老師及時(shí)的關(guān)注及引導(dǎo)，讓孩子在掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上也能在自己的軌道上個(gè)性地發(fā)展。
六、合作性的活動(dòng)讓孩子學(xué)會(huì)交流、懂得整合資源，發(fā)展孩子社交能力以及領(lǐng)導(dǎo)力；競(jìng)抗性的活動(dòng)讓孩子學(xué)以致用，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則、利用規(guī)則，促進(jìn)孩子進(jìn)行觀察、分析、判斷、推理等能一系列思維活動(dòng)，培養(yǎng)孩子高階思維，同時(shí)培養(yǎng)孩子抗挫性。
七、彌補(bǔ)孩子們?cè)谒季S能力的5大短板：加強(qiáng)對(duì)基本概念的深入理解；提升思維表達(dá)能力；學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋去解決現(xiàn)實(shí)問題；在螺旋上升的學(xué)習(xí)中沖破學(xué)習(xí)障礙；為未來的學(xué)習(xí)打下牢固方法論基礎(chǔ)。
課程目標(biāo)
1、確保孩子能夠認(rèn)真聽取他人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。促使孩子能復(fù)述所聽故事的大意和感興趣的情節(jié)。
2、教會(huì)孩子使用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言將所讀所聽的內(nèi)容準(zhǔn)確表達(dá)出來。訓(xùn)練孩子在語(yǔ)言表達(dá)中條理清晰、文從字順，具備傳遞信息和表達(dá)思想感情的能力。
3、培養(yǎng)孩子通 過閱讀文本，能夠把握并概括句子、段落所表達(dá)的主要意思。鼓勵(lì)孩子提取文本中的關(guān)鍵信息，以更深入地理解文本內(nèi)容和中心思想。
4、通 過文本概括訓(xùn)練，幫助孩子理清思維的條理性和邏輯性。提高學(xué)生說話和寫話的邏輯性，為他們的語(yǔ)言發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
嚴(yán)選師資系統(tǒng)授課
好機(jī)構(gòu)，師資說話
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龐鳳鳴
持有語(yǔ)文教師資格證，多年幼少兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。曾帶教 300 多個(gè)學(xué)生和家庭，運(yùn)用邏輯思維、家庭教育指導(dǎo)等方法和技巧，幫助學(xué)生提高注意力、邏輯推理能力、學(xué)習(xí)能力、自信心、自驅(qū)力，改善學(xué)習(xí)習(xí)慣、人際關(guān)系以及家庭關(guān)系，讓學(xué)生能夠更好地融入學(xué)校學(xué)習(xí)以及人際交往。給予家長(zhǎng)教育指導(dǎo)建議，幫助家長(zhǎng)更了解孩子的內(nèi)心，運(yùn)用科學(xué)、有效、有愛的方式教育孩子，改善親子關(guān)系...
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楊嬌嬌
持有數(shù)學(xué)教師資格證，多年線上及線下幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)擅長(zhǎng)提升孩子邏輯思維、專注力提升課程，幫助更多家庭孩子成長(zhǎng)，教育理念：孩子的一切教育都必須遵守一個(gè)原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展...
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曾靖雯
持有幼兒園教師資格證，多年幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，曾帶教 200 多個(gè)學(xué)生和家庭，運(yùn)用邏輯思維、數(shù)學(xué)思維等方法和技巧，幫助學(xué)生提高注意力、邏輯推理能力、學(xué)習(xí)能力、改善學(xué)習(xí)習(xí)慣、人際關(guān)系以及家庭關(guān)系，讓學(xué)生能夠更好地融入學(xué)校學(xué)習(xí)以及人際交往。給予家長(zhǎng)教育指導(dǎo)建議，幫助家長(zhǎng)更了解孩子的內(nèi)心，運(yùn)用科學(xué)、有效、有愛的方式教育孩子，改善親子關(guān)系...
課程特色
循序漸進(jìn)：從簡(jiǎn) 單的日常生活描述開始，逐步過渡到更復(fù)雜的文章或故事復(fù)述，確保孩子能夠在逐步提升的難度中穩(wěn)步成長(zhǎng)。
多樣化訓(xùn)練方法：結(jié)合口頭表達(dá)和書面訓(xùn)練，如故事復(fù)述、段落縮寫、作文提綱等，通 過不同形式的練習(xí)，全面提升孩子的總結(jié)概括能力。
注重方法技巧：教授孩子多種總結(jié)概括的方法技巧，如段意合并法、課題擴(kuò)充法、摘句法等，幫助他們掌握有效的學(xué)習(xí)工具。
結(jié)合年齡特點(diǎn)：針對(duì)不同年齡段的孩子，設(shè)計(jì)符合其認(rèn)知發(fā)展水平的訓(xùn)練內(nèi)容和形式，確保訓(xùn)練的有效性和趣味性。
及時(shí)反饋與評(píng)估：定期對(duì)孩子的總結(jié)概括能力進(jìn)行評(píng)估和反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。
教學(xué)特色
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1、12盒官方專利教具，上千種教學(xué)零部件，課程通過多感官感知、動(dòng)手操作、自主探索的體驗(yàn)式游戲活動(dòng)模式，促進(jìn)兒童的肢體發(fā)展、自我意識(shí)發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展、邏輯思維發(fā)展和創(chuàng)造性發(fā)展。
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2、通 過有趣的教具游戲、獨(dú)特的對(duì)戰(zhàn)、團(tuán)隊(duì)游戲及可視化的個(gè)性指導(dǎo)，讓兒童獲得認(rèn)知體驗(yàn)的同時(shí)培養(yǎng)多元思維能力和思維品質(zhì)。
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3、教學(xué)內(nèi)容個(gè)性化制定，輔助學(xué)生從具象到表象過度。
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4、測(cè)評(píng)內(nèi)容分為基礎(chǔ)測(cè)評(píng)和提高測(cè)評(píng)，在教學(xué)結(jié)果中靈活把控學(xué)習(xí)效果。
校區(qū)環(huán)境
關(guān)于培飛思維館
專注力、邏輯思維、溝通表達(dá)、挫折能力、總結(jié)概括、解決問題
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時(shí)代培飛教育科技有限公司是兒童思維啟蒙教育的探索者與開拓者。時(shí)代培飛思維館專注于3-9歲幼少兒思維教育。通 過直觀有趣的教具游戲、獨(dú)特的對(duì)戰(zhàn)、團(tuán)隊(duì)游戲和可視化的個(gè)性教學(xué)，讓孩子在充滿樂趣的課堂上**建構(gòu)多元思維能力與思維品質(zhì)。全面的思維知識(shí)體系，涵蓋了數(shù)與運(yùn)算、平面圖形、立體圖形、規(guī)則分類與測(cè)量四個(gè)領(lǐng)域，以及孩子在這個(gè)年齡段所需要掌握的思維核心經(jīng)驗(yàn)。
我們的思維游戲既有合作又有競(jìng)抗，鍛煉了孩子的合作意識(shí)和能力，同時(shí)鍛煉了孩子的思辨能力和策略性，同時(shí)提升致力于向國(guó)內(nèi)兒童提供基于國(guó)際先進(jìn)教育理念的思維教育服務(wù)。
【開設(shè)課程】
專注力訓(xùn)練課程/邏輯思維能力訓(xùn)練課程/溝通表達(dá)訓(xùn)練課程/抗挫能力訓(xùn)練課程/總結(jié)概括能力訓(xùn)練課程/解決問題能力訓(xùn)練課程
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