在讓父母頭疼的這件事上，孩子的拖拖拉拉絕對是一把殺傷性極大的秘密武器！如果這個拖拖拉拉再碰上寫作業(yè)，那就可謂是終極武器了。

中國青少年研究中心、北京大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展研究中心等聯(lián)合發(fā)布的“中國少年兒童快樂成長指數(shù)”調(diào)查顯示：

學(xué)習(xí)是家庭沖突的**“導(dǎo)火索”，作業(yè)與學(xué)業(yè)引發(fā)親子沖突的比率高達82％，成為媽媽群體首等頭疼之事。

陪一個拖拉磨蹭、注意力不集中的孩子寫作業(yè)有多痛苦，誰陪誰知道。

科學(xué)家和兒科醫(yī)生**研究，總結(jié)出來的兒童生理節(jié)律顯示：

2歲半以前，不懂“時間”為何物，活在當下，對未來沒有概念；

2歲半到3歲，開始初步認識“時間”、“先后”，能分辨“過去”、“現(xiàn)在”和“未來”；

4歲，具備一定的時間觀念，可以描述一些日常做過的事情，但要到五歲，才能逐步說得出具體什么時間做的；

6歲，喜歡聽從前的故事，開始能記住幾點，但對于“10分鐘”、“半小時”的長短，依舊沒感覺；

7歲，能夠看時鐘，分辨具體時間了，卻依然磨蹭，因為潛意識里還未接受“什么時間需要做什么事”這個觀點。

孩子看似磨蹭，只是因為他們?nèi)狈r間概念。

除了對時間概念的認知，孩子大腦發(fā)育也深深影響著他們的執(zhí)行功能發(fā)展。

執(zhí)行功能是人的大腦對思想和行為進行有意識的調(diào)控的過程，它就像是大腦里的首席執(zhí)行官。

我們制定計劃、集中注意、記憶信息、做出判斷、解決問題都由這個執(zhí)行官負責，專注力培訓(xùn)是有效果的，但是具體有多大的效果，每一個孩子情況是不一樣的，所以訓(xùn)練的效果也不一樣。

沙盤訓(xùn)練傳自瑞土的容格分析心理學(xué)的卡爾夫，是基礎(chǔ)于容格心理學(xué)、世界技術(shù)、客體關(guān)系理論而發(fā)展出的沙盤療法。箱庭療法(Sandspiel, sand play technique)又稱沙盤療法或沙箱療法。在歐洲發(fā)展起來的一種心理療法。1939 年，i受威爾斯“地板游戲”的啟示，英國倫教的小兒科醫(yī)生勞恩菲爾德將收集的各式玩具模型放在箱子之中，讓孩子們在箱子中游玩。孩子們將這個箱子稱之為“神奇的箱子”，并將這一兒童心理治療方法命名為“世界技法”。瑞士的精神分析學(xué)家考爾夫(D. Kalff )接受了勞恩菲爾德的指導(dǎo)，并和榮格(C. G. Jung)的分析心理學(xué)相結(jié)合，注重治療者與被治療者的信賴關(guān)系的確立，使用榮格的心像、象征理論的觀點去分析患者的作品，發(fā)展了這一技法。而競思將沙盤訓(xùn)練繼續(xù)改進，在兒童注意力，學(xué)習(xí)障礙的領(lǐng)域更好的解決孩子所面對的心理和能力問題。

杭州競思沙盤訓(xùn)練的原理

一盤細沙，一瓶清水，一架子各式各樣的物件造型，加上訓(xùn)練師的關(guān)注與投入，來訪者的自由表現(xiàn)與創(chuàng)造，這就構(gòu)成了沙,盤游戲的**基本的要素!而就在這簡易的設(shè)置中，內(nèi)心的世界得以呈現(xiàn)，心靈的充實與發(fā)展，提高與轉(zhuǎn)化也獲得了可能。沙盤游戲的起源與兒童的早期教育和心理輔導(dǎo)有著密切的關(guān)系，其基本思想;自由與保護、提高與發(fā)展，以及發(fā)展與創(chuàng)造，都符合兒童心理教育的基本主張，都能夠在兒童的健康成長中發(fā)揮積極的作用。箱庭療法可以作為正常人心理活動投射的|體驗。**擺放沙盤內(nèi)的沙具，塑造一個與他(她) 內(nèi)在狀態(tài)相對應(yīng)的心理世界，展現(xiàn)出一個人美妙的心靈花園。同時它也是針對青少年心理健康教育的一種有效方法，能夠在培養(yǎng)自信與人格、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力等方面發(fā)揮積極的作用。