武漢有沒有訓(xùn)練專注力

有些孩子上課不專心是由于學(xué)習(xí)內(nèi)容對他而言太難，無法很快理解，因此放棄學(xué)習(xí)，而有些是因為自身的專注能力較差，想集中注意力上課卻力不從心。哈佛大學(xué)心理學(xué)博士丹尼爾曾說，專注力比智商更能影響一個人的終身成就。因此，家長有必要**專注力訓(xùn)練幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力，那武漢專注力培訓(xùn)機構(gòu)哪個好呢？

提升孩子專注力的訓(xùn)練方式有平衡訓(xùn)練、身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練、聽知覺能力訓(xùn)練（聽音辨別、聽后模仿）、兒童注意力游戲等，基本需要在大人的指導(dǎo)和互動下完成。因此在選擇武漢專注力機構(gòu)時，家長可以重點了解機構(gòu)的課程內(nèi)容是否全面、科學(xué)，老師的實踐經(jīng)驗和知識掌握是否豐富，在經(jīng)過多家機構(gòu)對比后，為大家推薦優(yōu)佳加注意力訓(xùn)練中心。

優(yōu)佳加兒童注意力訓(xùn)練中心

優(yōu)佳加主要致力于3-12歲兒童注意力領(lǐng)域的研究及訓(xùn)練實踐，團隊由多名專業(yè)兒童注意力訓(xùn)練研究人員領(lǐng)銜一支20余人規(guī)模的兒童注意力訓(xùn)練師構(gòu)成。至今已幫助超過15000名湖北及周邊省市的兒童提供專業(yè)專注力測評、感統(tǒng)測評及其分析解讀，為數(shù)千兒童提供系統(tǒng)訓(xùn)練，并取得諸多家長的認(rèn)同及好評。

優(yōu)佳加注意力訓(xùn)練課程

相比傳統(tǒng)教學(xué)模式，優(yōu)佳加更加注重實際效果，**感知、記憶、觀察、思維、想象和表達6個維度縱橫向關(guān)聯(lián)能力的系統(tǒng)訓(xùn)練，不定期根據(jù)孩子的能力變化調(diào)整訓(xùn)練方案，幫助提升兒童注意力的持久性和穩(wěn)定性，從而使孩子在學(xué)習(xí)、生活等方面更加**、高效。

兒童專注力課程根據(jù)孩子的能力水平、年齡和性格等方面精細化分班，首先按照年齡分為初級班 （3~6歲）、中級班 （6~9歲）、高級班（9~13 歲），再**專注力測評結(jié)果將孩子分到不同班級，能力水平相當(dāng)?shù)暮⒆右黄鹩?xùn)練會更加適合，訓(xùn)練更具有針對性。同時，以游戲的方式產(chǎn)生互動，能夠提高孩子的語言表達、人際交往、情緒控制、性格培養(yǎng)等各項基礎(chǔ)能力。優(yōu)佳加不僅重視孩子能力上的提升，更看重全面智能培養(yǎng)。

注意力對人的影響是什么？當(dāng)人們關(guān)注某件事時，他們總是在感知、記憶、思考、想象或體驗?zāi)臣?。人們總是在醒著的每一刻都在關(guān)注一些事情。所謂的“注意力不集中”只意味著孩子們不注意他們當(dāng)前所指的東西，并轉(zhuǎn)移到其他不相關(guān)的東西上。因此，孩子們在課堂上的注意力不集中并不是真正的注意力不專注，但很難將全部精力集中在學(xué)習(xí)上。

注意力是指人類感官（視覺、聽覺、味覺等）和感知（意識、思維等）對某些物體的選擇和集中（不包括其他因素）。簡而言之，這是人們認(rèn)識、理解和學(xué)習(xí)知識的必要過程。注意力不集中的孩子通常學(xué)習(xí)成績不好。今天，我將教你們?nèi)绾魏饬績和淖⒁饬Γ饕獜倪@四個特征來判斷。

1.注意力的穩(wěn)定性

它是指一個人在一定時間內(nèi)以相對穩(wěn)定的方式專注于特定對象和活動的能力。也可以說，課堂上的學(xué)習(xí)效率。如果孩子們在課堂上經(jīng)常心煩意亂，導(dǎo)致知識學(xué)習(xí)失誤，那么就很難掌握技能。

2.注意力廣度

這是指人們能夠在瞬間清晰感知或識別的物體數(shù)量。不同的人有不同的注意力廣度。一般來說，兒童的注意力跨度將小于成人。這種能力會隨著成長的正常發(fā)展而提高，或者可以**有意識的兒童注意力訓(xùn)練來鍛煉。

3.注意力分布

注意力分布是指當(dāng)一個人從事各種活動時，他能夠在各種活動中均勻分布注意力。人們的注意力是有限的，不可能關(guān)注周圍的一切。關(guān)注每件事的結(jié)果往往是一無所獲。因此，有必要有意識地將注意力分配到重要的事情上。

然而，當(dāng)你關(guān)注一些簡單或熟悉的目標(biāo)時，你可以同時關(guān)注一個或多個目標(biāo)。例如，許多人也可以一邊聽歌曲一邊做飯；閱讀時，你可以自然地將關(guān)鍵知識寫在書中。這些也與個人注意力的長度有關(guān)，有效注意力是**訓(xùn)練逐漸培養(yǎng)的。

4.注意力的轉(zhuǎn)移

注意力轉(zhuǎn)移能力是思維靈活性的體現(xiàn)，這意味著一個人可以及時地、有目的地、主動地將注意力從一個物體或活動轉(zhuǎn)移到另一物體或活動。例如，孩子們需要每天在課堂上不斷地將注意力從一個科目轉(zhuǎn)移到另一個科目。遷移能力差的孩子很可能在下一節(jié)課上，但他們的思想仍然在**后一節(jié)課。在這種情況下，需要有針對性地訓(xùn)練注意力轉(zhuǎn)移能力。

也許我們無法選擇先天性成分的數(shù)量。具有良好遺傳因素的兒童具有相對優(yōu)勢，但后天的開發(fā)和利用同樣重要。上天獎勵努力工作，努力工作可以彌補自己的缺點。一般來說，家長需要定期給孩子一些注意力訓(xùn)練，為提前學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，這也有助于提高記憶力。