東莞競(jìng)思兒童注意力培訓(xùn)
開(kāi)發(fā)大腦潛能 提高學(xué)習(xí)效率
點(diǎn)擊了解東莞記憶力訓(xùn)練培訓(xùn)班
來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2020-09-08
導(dǎo)語(yǔ)概要
東莞有名的記憶力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為您推薦競(jìng)思是兒童注意力領(lǐng)域的訓(xùn)練專(zhuān)家,在提升孩子記憶力、注意力、情商力等方面擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。競(jìng)思針對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)齡兒童的心理特點(diǎn),采取視覺(jué)通道訓(xùn)練的方式,通過(guò)一系列文字、圖形、符號(hào)、字母、數(shù)字等視覺(jué)訓(xùn)練信息,讓學(xué)員掌握分類(lèi)記憶法、聯(lián)想記憶法、故事記憶法、掛鉤記憶法、數(shù)字轉(zhuǎn)碼記憶法等,全鈁位鍛煉學(xué)員的多重記憶鏈接,幫助孩子系統(tǒng)、地提高記憶。
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競(jìng)思情緒管理的內(nèi)容
Competitive emotion management
兒童情緒管理
覺(jué)察情緒
營(yíng)造寬松和諧的家庭情感氛圍
積極地教育環(huán)節(jié)
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青少年情緒管理
Competitive emotion management
逆反心理與管理方法
自卑心理及其管理
憂(yōu)郁情緒以及疏導(dǎo)方法
青春期的暴力傾向及解決方法
自卑心理及其管理
憂(yōu)郁情緒以及疏導(dǎo)方法
青春期的暴力傾向及解決方法
競(jìng)思的閱讀障礙方法
通過(guò)針對(duì)大腦的閱讀區(qū)域進(jìn)行直接訓(xùn)練，改善孩子的閱讀困難和閱讀障礙問(wèn)題。對(duì)于造成閱讀困難/障礙的兩種情況，競(jìng)思都有相對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練方案。對(duì)于大腦顳平面（planum temporal）均衡問(wèn)題和腦神經(jīng)協(xié)調(diào)時(shí)間（Neural Timing）問(wèn)題，都有相應(yīng)針對(duì)方案。競(jìng)思的腦電生物反饋訓(xùn)練方法是目前世界上解決閱讀障礙最有效的方法之一。通過(guò)閱讀訓(xùn)練項(xiàng)目的配合，競(jìng)思為閱讀困難的孩子改善閱讀問(wèn)題，讓閱讀障礙不再是不治之癥。
東莞競(jìng)思機(jī)構(gòu)
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關(guān)于競(jìng)思
杭州競(jìng)思教育科技有限公司是采用科學(xué)腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行注意力訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè)教育機(jī)構(gòu)。競(jìng)思總部TalegenesLLC創(chuàng)建于內(nèi)華達(dá)州，中心位于洛杉磯，在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯，和佛吉尼亞夏洛特維爾均設(shè)有研究室。競(jìng)思教育在引進(jìn)腦電生物反饋技術(shù)（Neurofeedback）的同時(shí)，還引進(jìn)各國(guó)青少年家長(zhǎng)都在熱捧的教育理念，致力于中國(guó)青少年的注意力訓(xùn)練，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，競(jìng)思注意力訓(xùn)練成效頻頻被贊。競(jìng)思以專(zhuān)業(yè)的科學(xué)技術(shù)、龐大的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)、專(zhuān)業(yè)的服務(wù)和良好的信譽(yù)深受家長(zhǎng)和學(xué)員的好評(píng)。
東莞競(jìng)思發(fā)展歷程
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2008年12月，Talegenes公司在中國(guó)設(shè)立競(jìng)思教育，并為競(jìng)思教育服務(wù)中國(guó)的用戶(hù)做科學(xué)細(xì)致的理論指導(dǎo)與技術(shù)支撐。
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2009年競(jìng)思陸續(xù)在國(guó)外各合作醫(yī)院和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)共同研發(fā)的硬件和軟件進(jìn)行測(cè)試。
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2010年6月競(jìng)思正式在中國(guó)杭州成立集開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練為一體的訓(xùn)練中心。競(jìng)思專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)領(lǐng)頭羊MargaretMacDonald教授，有25年的兒童注意力訓(xùn)練的臨床經(jīng)驗(yàn)，國(guó)外教育醫(yī)療專(zhuān)家和醫(yī)學(xué)博士。
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截至2016年競(jìng)思已服務(wù)超過(guò)10萬(wàn)人次外國(guó)學(xué)員。在中國(guó)，競(jìng)思在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、廣州、成都、蘇州、無(wú)錫、長(zhǎng)沙、等20個(gè)城市已成立超過(guò)70家中心，服務(wù)超過(guò)60萬(wàn)人次學(xué)員。
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競(jìng)思特點(diǎn)
學(xué)員接受專(zhuān)業(yè)測(cè)試（國(guó)際著名的注意力測(cè)試軟件進(jìn)行測(cè)試，每次測(cè)試價(jià)值800元）。
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競(jìng)思特點(diǎn)
學(xué)員的培訓(xùn)都是量身定制，競(jìng)思注意力專(zhuān)家會(huì)對(duì)每課時(shí)競(jìng)思數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，動(dòng)態(tài)調(diào)整培訓(xùn)方案，并把數(shù)據(jù)上傳，會(huì)員可登錄查詢(xún)。
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競(jìng)思特點(diǎn)
學(xué)員若完成訓(xùn)練課程，必收到注意力顯著提升的效果。
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競(jìng)思特點(diǎn)
競(jìng)思儀是在國(guó)際**的儀器的基礎(chǔ)上，聯(lián)合海外著名科研機(jī)構(gòu)研發(fā)出的新一代最有效儀器，經(jīng)過(guò)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)可。
競(jìng)思沙盤(pán)訓(xùn)練的原理
一盤(pán)細(xì)沙，一瓶清水，一架子各式各樣的物件造型，加. 上訓(xùn)練師的關(guān)注與投入，來(lái)訪者的自由表現(xiàn)與創(chuàng)造，這就構(gòu)
成了沙盤(pán)游戲的最基本的要素!而就在這簡(jiǎn)易的設(shè)置中，內(nèi)心的世界得以呈現(xiàn)，心靈的充實(shí)與發(fā)展，提高與轉(zhuǎn)化也
獲得了可能。沙盤(pán)游戲的起源與兒童的早期教育和心理輔導(dǎo)有著密切的關(guān)系，其基本思想:自由與保護(hù)、提高與發(fā)
展，以及發(fā)展與創(chuàng)造，都符合兒童心理教育的基本主張，都能夠在兒童的健康成長(zhǎng)中發(fā)揮積極的作用。箱庭療法可
以作為正常人心理活動(dòng)投射的體驗(yàn)。通過(guò)擺放沙盤(pán)內(nèi)的沙具，塑造一個(gè)與他(她)內(nèi)在狀態(tài)相對(duì)應(yīng)的心理世界，展
現(xiàn)出一個(gè)人美妙的心靈花園。同時(shí)它也是針對(duì)青少年心理健康教育的一種有效方法，能夠在培養(yǎng)自信與人格、發(fā)展
想象力和創(chuàng)造力等方面發(fā)揮積極的作用。
競(jìng)思常見(jiàn)問(wèn)題
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橋梁溝通問(wèn)題
掌握基本信息
進(jìn)一步加深了解
亞里士多德反問(wèn)式溝通法
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孩子精神上的“慢節(jié)奏”
引導(dǎo)孩子自己制定紀(jì)律
利用孩子的好奇心
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣教引法
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孩子不自信
逐步建立自信
形成自我肯定
格式塔心理療法
創(chuàng)造力與大腦
創(chuàng)造力能使人更有效的利用大腦的各個(gè)部分，更好的協(xié)調(diào)大腦的各部分關(guān)系。尤其是額葉（Frontal Lobe），顳葉（Temporal Lobe ），邊緣系統(tǒng)（Limbic system）相互交互產(chǎn)生了創(chuàng)造力。額葉負(fù)責(zé)產(chǎn)生想法，顳葉負(fù)責(zé)改造和評(píng)估想法。高度的多巴胺（Dopamine）讓人的思維更活躍，更能專(zhuān)注的產(chǎn)生創(chuàng)造性思維，減少不必要的對(duì)思維抑制。而訓(xùn)練大腦分泌更多的多巴胺，是競(jìng)思的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。
科學(xué)家，具有高超創(chuàng)造力的人們?nèi)耍麄兊拇竽X能夠更好的分泌和吸收腦遞質(zhì) （Neurotransmitters），尤其在他們的額葉區(qū)域。 額葉是腦皮質(zhì)（Cortex）最重要的部分 ，也是和創(chuàng)造力最相關(guān)的部位。所以競(jìng)思的訓(xùn)練，也是針對(duì)關(guān)鍵大腦區(qū)域的訓(xùn)練。創(chuàng)造力往往還和人的音樂(lè)能力相關(guān)，很多人在創(chuàng)作力提升時(shí)，都感覺(jué)到了音樂(lè)才能的增加。美國(guó)大學(xué)教授John Gruzelier就是通過(guò)腦電生物反饋來(lái)提高音樂(lè)系學(xué)生的音樂(lè)才能，并且發(fā)表了一系列的論文。
正常孩子·前途
- 積極.上進(jìn)
- 前途無(wú)限
正常孩子·學(xué)業(yè)
- 成績(jī)優(yōu)異，懂事聽(tīng)話(huà)
- 更多地得到老師和家長(zhǎng)的喜愛(ài)
多動(dòng)癥孩子·前途
- 孩子沖動(dòng)任性難以管教
- 極易走上違法犯罪，斷送一生的前途
多動(dòng)癥孩子·學(xué)業(yè)
- 注意力不集中、學(xué)習(xí)困難
- 遭到老師及同學(xué)的排擠和嘲笑，甚至面臨被退學(xué)的危機(jī)。
什么是腦由生物反饋
腦電生物反饋是借助于腦電生物反饋治療儀將大腦皮層各區(qū)的腦電活動(dòng)節(jié)律反饋出來(lái)，并對(duì)特定的腦電活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練選擇性強(qiáng)化某一頻段 的腦電波以達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。
競(jìng)思訓(xùn)練的學(xué)習(xí)原理
競(jìng)思注意力訓(xùn)練利用大腦思考所發(fā)出的電波，分析大腦的注意力程度。
當(dāng)大腦高效使用時(shí)，競(jìng)思訓(xùn)練獎(jiǎng)勵(lì)大腦，獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù);大腦低效使用時(shí)，訓(xùn)練儀提醒培訓(xùn)者，扣除分?jǐn)?shù)。高效用腦被不
斷獎(jiǎng)勵(lì)，而低效用腦被提醒和及時(shí)糾正。通過(guò)與訓(xùn)練程序互動(dòng)，正確高效的使用大腦時(shí)，學(xué)員大腦不斷被獎(jiǎng)勵(lì)，從而
學(xué)習(xí)和鞏固正確的注意力方法，根本提高注意力能力。