2020下半年教師資格《中學(xué)教育知識(shí)》模擬試題（1）

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.“教育論”的代表人物是(　　)。

　　A.柏拉圖

　　B.荀子

　　C.孟子

　　D.洛克

　　2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是(　　)。

　　A.培根

　　B.夸美紐斯

　　C.赫爾巴特

　　D.贊可夫

　　3.研究表明，學(xué)生座位的安排對(duì)于學(xué)生接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果(　　)。

　　A.有影響

　　B.沒有影響

　　C.幾乎沒有影響

　　D.有實(shí)質(zhì)性影響

　　4.教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得的(　　)。

　　A.思維品質(zhì)

　　B.學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　C.學(xué)習(xí)結(jié)果

　　D.知識(shí)技能

　　5.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理有(　　)。

　　A.一定的幫助

　　B.直接影響

　　C.較弱的影響

　　D.間接影響

　　6.“教育即生長(zhǎng)”是教育哲學(xué)家(　　)的觀點(diǎn)。

　　A.赫爾巴特

　　B.皮亞杰

　　C.杜威

　　D.瓦?根舍因

　　7.通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式是(　　)。

　　A.智力技能

　　B.知識(shí)遷移

　　C.智力

　　D.思維程序

　　8.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”體現(xiàn)教學(xué)要貫徹(　　)原則。

　　A.啟發(fā)性

　　B.直觀性

　　C.鞏固性

　　D.漸進(jìn)性

　　9.以斯金納的程序教學(xué)理論為代表的教學(xué)理論是(　　)教學(xué)理論。

　　A.哲學(xué)取向的

　　B.行為主義的

　　C.情感的

　　D.認(rèn)知的

　　10.教師成為一個(gè)專業(yè)工作人員，能夠?qū)逃龁?wèn)題做出反省性思考，屬于教師專業(yè)發(fā)展階段的(　　)階段。

　　A.求生期

　　B.鞏固期

　　C.更新期

　　D.成熟期

　　11.最早提出遺忘曲線及其規(guī)律的心理學(xué)家是(　　)。

　　A.巴甫洛夫

　　B.艾賓浩斯

　　C.斯金納

　　D.馮特

　　12.標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評(píng)定個(gè)體學(xué)業(yè)(　　)的測(cè)驗(yàn)。

　　A.成就水平

　　B.能力形成

　　C.結(jié)構(gòu)

　　D.智力發(fā)展

　　13.“仁者見仁，智者見智”說(shuō)明(　　)。

　　A.知覺的選擇性

　　B.知覺的理解性

　　C.知覺的恒常性

　　D.知覺的整體性

　　14.以下的理論，哪一項(xiàng)是維納提出的?(　　).

　　A.成就動(dòng)機(jī)歸因理論

　　B.自我效能感理論

　　C.成就動(dòng)機(jī)理論

　　D.需要層次理論

　　15.彈鋼琴的人可以演奏電子琴是因?yàn)?　　)。

　　A.負(fù)遷移

　　B.正遷移

　　C.原型啟發(fā)

　　D.定勢(shì)

　　16.最容易導(dǎo)致自殺的不良情緒是(　　)。

　　A.抑郁

　　B.驚奇

　　C.厭惡

　　D.暴怒

　　17.心理學(xué)應(yīng)通過(guò)內(nèi)省法探尋在不同刺激環(huán)境下心理的構(gòu)成元素，主張這一觀點(diǎn)的心理學(xué)流派是(　　)。

　　A.構(gòu)造主義心理學(xué)

　　B.機(jī)能主義心理學(xué)

　　C.格式塔心理學(xué)

　　D.行為主義心理學(xué)

　　18.柯爾伯格研究?jī)和赖掳l(fā)展的方法是(　　)。

　　A.對(duì)偶故事法

　　B.兩難故事法

　　C.實(shí)驗(yàn)法

　　D.觀察法

　　19.根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，人處于青年期的特征是(　　)。

　　A.建立同一感和防止同一感混亂

　　B.獲得勤奮感而克服自卑感

　　C.獲得親密感以避免孤獨(dú)感

　　D.獲得主動(dòng)感和克服內(nèi)疚感

　　20.“只要有人類社會(huì)，就有教育”，說(shuō)明教育具有(　　)。

　　A.歷史性

　　B.繼承性

　　C.永恒性

　　D.相對(duì)獨(dú)立性

　　21.心理定勢(shì)對(duì)解決問(wèn)題具有(　　)。

　　A.積極作用

　　B.消極作用

　　C.既有積極作用也有消極作用

　　D.無(wú)作用

　　二、辨析題

　　22.懲罰法能消除不良行為，強(qiáng)化法能培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。因此，兩者結(jié)合使用會(huì)更有效。

　　23.特殊遷移的范圍往往比一般遷移廣。

　　24.教育的價(jià)值決定了教育目的，教育目的決定了教育活動(dòng)。

　　25.晶體智力隨著年齡的衰老而衰老，在40歲時(shí)達(dá)到高峰。

　　三、簡(jiǎn)答題

　　26.良好的班集體具有哪些教育作用?如何建立良好的學(xué)生集體?

　　27.簡(jiǎn)述最近發(fā)展區(qū)的概念及其意義。

　　28.簡(jiǎn)述如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　29.舒爾曼認(rèn)為，專家教師應(yīng)具有哪幾個(gè)方面的專門知識(shí)?

　　四、材料分析題

　　30.材料

　　某初中三年級(jí)一女生把一男同學(xué)向其表達(dá)“愛慕之意”的情書交給了班主任，班主任認(rèn)為，要嚴(yán)肅處理，“殺一儆百”，于是在班會(huì)上把這封“情書”公之于眾，結(jié)果導(dǎo)致了該男生的休學(xué)。

　　問(wèn)題：請(qǐng)用所學(xué)的德育規(guī)律、德育原則分析該案例。

　　31.材料

　　某班上語(yǔ)文課，課文內(nèi)容是講沙漠中的駱駝。當(dāng)教師講到“駱駝的嗅覺很靈敏，幾十里外的水源，它都能嗅到……”時(shí)，小顏同學(xué)提出一個(gè)問(wèn)題：“水是一種無(wú)色無(wú)味的液體，駱駝怎么能‘嗅到’呢?”其他同學(xué)也紛紛議論起來(lái)……

　　問(wèn)題：如果你是教師，你會(huì)怎么完成這節(jié)課的教學(xué)呢?請(qǐng)按照教學(xué)原則和教學(xué)方法的相關(guān)理論談?wù)勀愕淖龇ā?