考點：經濟對教育的制約作用
【試題回顧】
在影響教育事業(yè)發(fā)展的諸多因素中，制約教育發(fā)展規(guī)模和速度的根本因素是【】(2014下半年全國統(tǒng)考)
A.人口分布 B.生產關系 C.政治制度 D.生產力水平
答案：D。解析：經濟發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。
【相關知識點】
經濟對教育的制約作用
馬克思指出：“物質生活的生產方式制約著整個社會生活、政治生活和精神生活的過程。教育作為一種社會現(xiàn)象，直接受制于經濟的發(fā)展。經濟對教育的影響具體表現(xiàn)在以下幾個方面。
1.經濟發(fā)展水平制約著教育的性質和目的
在奴隸社會和封建社會，生產力水平很低，沒有受過學校教育的人也可以從事生產勞動。那時的學校教育主要反映統(tǒng)治階級的政治要求，其任務是培養(yǎng)統(tǒng)治階級的官吏和知識分子。教育對經濟發(fā)展的促進作用還不明顯。
資本主義社會機器大工業(yè)的出現(xiàn)，使勞動的性質發(fā)生了根本變化，如果勞動者不掌握一定的科學知識和勞動技能，就不能從事生產。學校開始把培養(yǎng)勞動后備力量作為自己的任務和目標。
社會主義社會的教育以受教育者的發(fā)展為目的，并提出實施素質教育，這也是現(xiàn)代化大生產的必然要求。
教育的性質和目的，從根本上說，要受到經濟發(fā)展的制約，反映經濟發(fā)展的新要求。
2.經濟發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度
經濟發(fā)展對教育的制約作用，更表現(xiàn)在為教育提供物質基礎方面。
奴隸社會和封建社會的教育發(fā)展之所以緩慢，是因為較低的生產力水平不可能為教育的發(fā)展提供物質基礎。資本主義社會生產力的大發(fā)展則是資本主義社會教育大發(fā)展的物質基礎。
教育發(fā)展的規(guī)模和速度取決于經濟發(fā)展水平所提供的教學手段和相應的組織形式。在生產力發(fā)展水平很低的古代社會，教學形式是個別面授，教學形式也很簡單，主要是教師講、學生聽。資本主義社會機器大工業(yè)的出現(xiàn)，促進了教育的發(fā)展，班級授課制應運而生，教學形式多樣化，教學方法也出現(xiàn)了演示、實驗、實習等多種形式。生產力的高度發(fā)展，為教學提供了各種現(xiàn)代化的教學手段?；脽簟⑼队皟x、電影、錄音、錄像等現(xiàn)代化視聽設備和各種現(xiàn)代化的教學儀器、實驗設備不斷進入教學領域;電子計算機、人造衛(wèi)星也已應用于普通教育、職業(yè)教育和成人教育;高速信息公路的開通，將進一步改變教學的組織形式，促進教育的發(fā)展。
3.經濟發(fā)展水平制約著教育的內容和結構
生產實踐是科學知識積累和發(fā)展的基礎。教學內容總是直接或間接地來源于生產實踐。生產的發(fā)展必然引起科學技術的發(fā)展，而科學技術的發(fā)展，又必然引起課程設置及內容的發(fā)展變化。
古代學校的課程設置，門類不多，一般僅有哲學、政治、道德和宗教等人文科學，以及文字、語言等工具課程，與生產直接聯(lián)系的自然科學和技術方面的課程幾乎沒有，這主要是因為當時的生產力發(fā)展水平較低，生產技術還沒有形成獨立的知識形態(tài)。
在機器大生產條件下，勞動者需要接受一定的科學知識和生產技能的訓練，學校課程設置和內容也隨之發(fā)生了相應的變化，增加了大量自然科學方面的課程。
到了20世紀，特別是第二次世界大戰(zhàn)以后，科學技術的飛速發(fā)展，使生產力的發(fā)展水平進一步獲得了提高。原來的課程設置和內容已不能適應當代生產力發(fā)展的要求，于是各國開始進行課程改革，更新教學內容。這一切都反映了當代經濟發(fā)展的要求。
【15年考題模擬題】
【單選題】教育為政治經濟制度服務，主要是通過( )表現(xiàn)出來的。
A.培養(yǎng)人
B.參與政治活動
C.傳播文化與科學知識
D.參與經濟活動
【答案】A。
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