初中地理教師資格證遠程課堂

　　小學語文教師資格證面試教案

　　——《家鄉(xiāng)美》教學設計

　　教材分析

　　本冊第四單元圍繞“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”這一專題進行安排;本組教材以祖國大好河山的壯美景色為線索，內(nèi)容豐富;學習本組教材，應激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。讀著《畫家鄉(xiāng)》，好像置身一座百花盛開的大花園。你看，那浩瀚的大海，掀起萬頃波濤，海底蘊藏著豐富的寶藏。孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，畫祖國，畫家鄉(xiāng)。

　　學情分析

　　二年級的學生在一年級學習的基礎上閱讀理解能力又有了進一步提升。。加上前四個單元的學習基礎，學生已經(jīng)具備了一定的理解課文的能力和方法，在語言表達方面通過引導的方式，學生可以運用學過的詞語來表述自己內(nèi)心的想法。低年級的孩子好自信強，而且能夠根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題。

　　教學目標

　　1、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文語言的優(yōu)美和畫中家鄉(xiāng)景色的迷人。

　　2、激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　3、在感受和小組合作交流的同時，激發(fā)學生的閱讀興趣。

　　教學重難點

　　重點體會文中愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　難點以文推本，群文閱讀，用自己的話說說家鄉(xiāng)哪里美。

　　教學策略與設計說明

　　群文閱讀就是一節(jié)課完成多篇文章的閱讀，是架起課內(nèi)閱讀和課外閱讀的橋梁，是高效活課堂之一，也是課改內(nèi)容之一。群文閱讀不僅幫助學生提高寫作水平，更重要的是文學讓精神成長，讓一個人可以因為閱讀而有自信，有內(nèi)涵，有夢想。我們每個語文老師都要認真組織學生群文閱讀，讓孩子們在每一次的閱讀中進行思考，觸碰心靈的火花。

　　因此，這節(jié)課把運用詮釋策略，引導學生理解文章內(nèi)容作為教學主線，讓學生直觀感受家鄉(xiāng)美、大膽表達自己的感受，培養(yǎng)學生愛上閱讀、合作擔當、學會學習的核心素養(yǎng)。

　　教學過程

　　教學環(huán)節(jié)

　　一、回憶導入，揭示課題

　　教師活動

　　師：我們已經(jīng)學習了第四單元的課文，感悟《古詩兩首》中鸛雀樓、廬山瀑布的山水美;欣賞了《黃山奇石》名字、樣子、想象的奇;還看到了《日月潭》清晨、中午的風光秀麗;欣賞了前面的風景，我們還吃到了美味的葡萄。在哪吃的呀?

　　生：葡萄溝。

　　師：感受到葡萄溝的美，認識了那里淳樸的老鄉(xiāng)。于是，我們豎起大拇指說?

　　生：《葡萄溝》是個好地方!

　　師：總之一句話：我們感受到了祖國山河帶給我們的?

　　生：美。

　　師：今天呀，老師也要帶你們?nèi)ジ惺軒讉€孩子家鄉(xiāng)的美麗。

　　這幾個孩子拿起手中的畫筆，打算把自己的家鄉(xiāng)畫一畫。(課件出示幾個孩子的圖片)

　　師：他們的家鄉(xiāng)在哪里?他們的家鄉(xiāng)畫的美不美呢?現(xiàn)在打開課本56頁，找到語文園地四，我愛閱讀-畫家鄉(xiāng)。找一找他們的家鄉(xiāng)在哪里?他們的家鄉(xiāng)畫得美不美?哪些是你認為最美的句子?

　　師：你能用一個字來形容這張圖片嗎?

　　生：美。(教師補充課題，板書“很美”

　　這也是今天老師要和大家一起學習的文章，一起讀課題。

　　學生活動

　　(1)這幾個孩子是誰?他們打算干什么?

　　設計意圖

　　引導學生去說，調(diào)動孩子參與的積極性。

　　教學環(huán)節(jié)

　　二、帶著問題，細讀《畫家鄉(xiāng)》

　　教師活動

　　1、他們的家鄉(xiāng)在哪里?他們的家鄉(xiāng)畫的美不美呢?現(xiàn)在打開課本56頁，找到語文園地四，我愛閱讀-畫家鄉(xiāng)。找一找他們的家鄉(xiāng)在哪里?他們的家鄉(xiāng)畫得美不美?哪些是你認為最美的句子?

　　2、學生發(fā)表自己的見解。你看到了誰的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的位置在哪?哪里美?(老師板書相關(guān)卡片)

　　3、鼓勵學生勇敢表達，學會概括。并理解重點詞語的意思，感受每個家鄉(xiāng)的特點和美。

　　4、每個孩子都把自己的家鄉(xiāng)畫得那么美，其實，濤濤，山山，平平，青青，京京，這五個孩子的名字也有一個小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　學生活動

　　帶著問題，自讀自悟。

　　引導學生用那么……那么……的句式表達。

　　用。。。有。。有。。。有。。。來概括。

　　發(fā)現(xiàn)小秘密。

　　設計意圖

　　以提問的形式引導學生讀課文思考問題。在精讀中，理解詞句的意思，感悟家鄉(xiāng)美。

　　鍛煉學生的語言表達能力，同時加深學生對課文內(nèi)容的理解。

　　這一環(huán)節(jié)是學生聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。

　　概括能力是一項非常重要的學習能力，對它的訓練是貫穿引導孩子去發(fā)現(xiàn)，去概括。

　　教學環(huán)節(jié)

　　三、以文推本，群文閱讀

　　教師活動

　　1、發(fā)給每個組一份描寫家鄉(xiāng)的閱讀片段，《家鄉(xiāng)的橘子》、《家鄉(xiāng)的秋天》、《美麗的青山湖》、《淳樸的老鄉(xiāng)》。找一找你們組的片段中都寫了家鄉(xiāng)的什么?從哪幾方面寫的?你們組認為表現(xiàn)家鄉(xiāng)最美的句子是什么?

　　2、引導孩子讀中感悟，體會美

　　教師示范展示

　　3、鼓勵孩子讀表現(xiàn)“美“的句子

　　4、教師總結(jié)：不管文章中寫的是景色，景物，色彩還是季節(jié)，我們都通過字詞，句子，感受到了家鄉(xiāng)美(板書家鄉(xiāng)美)

　　5、拓展：寫家鄉(xiāng)美還可以通過寫家鄉(xiāng)的人，家鄉(xiāng)的景物，特產(chǎn)。這些都可以表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。

　　6、介紹繪本《盤中餐》，了解云南特有的風光和文化。

　　7、播放歌曲《家鄉(xiāng)美祖國親》，激發(fā)愛國之情。

　　學生活動

　　學生讀片段

　　小組長上臺匯報，展示合作成果，板書相關(guān)卡片

　　學生暢所欲言，大聲朗讀，再次感悟不同的地方的不同美

　　學生欣賞繪本中的圖畫，文字

　　跟著音樂拍打節(jié)奏

　　設計意圖

　　讀中感悟家鄉(xiāng)的美

　　孩子們通過組內(nèi)合作交流，充分感受到了自己手里的片段的家鄉(xiāng)美，在自己理解的基礎上像同學們介紹展示，鍛煉了孩子的語言表達能力和總結(jié)概括能力。

　　讓孩子進一步體會家鄉(xiāng)的美，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。

　　通過繪本，圖片，再一次感受家鄉(xiāng)美

　　音樂調(diào)動氣氛，感受家鄉(xiāng)的美。