蘇州EAP培訓(xùn)班怎么選

中國學(xué)生由于國內(nèi)語言環(huán)境的限制，屬于語言分?jǐn)?shù)高，但應(yīng)用能力差的一類，特別是在學(xué)術(shù)語言方面的運用上。中國的語言教學(xué)主要涉及的都是生活類的，關(guān)于學(xué)校及行業(yè)學(xué)術(shù)語言方面的卻很少。這導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上，英文不好，在課堂上面臨聽不懂老師講課，很難去跟同學(xué)去交流。因此蘇州朗閣培訓(xùn)機構(gòu)推出EAP學(xué)術(shù)英語培訓(xùn)課程，EAP課程旨在幫助學(xué)生提高英語水平和學(xué)習(xí)技巧，使學(xué)生更好地適應(yīng)澳洲大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

EAP級別細(xì)分調(diào)整的初衷或出發(fā)點？對于學(xué)生而言，其意義在哪里？

新的分級是為了更精準(zhǔn)地評估同學(xué)們的語言能力，滿足個性化需求。在我們以前的教學(xué)活動中，一部分低年級的同學(xué)，即使是語言能力達(dá)到了某個級別的入學(xué)要求，在學(xué)習(xí)過程中還是明顯落后于高年級同學(xué)，甚至有個別跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度。這個問題出現(xiàn)很大程度上是因為學(xué)生的知識面積累限制、思維方式簡單及思想成熟度不夠，以至于一個班的同學(xué)，即使入學(xué)測試分?jǐn)?shù)在同一個水平，學(xué)習(xí)一段時間后還是出現(xiàn)了階梯式的差異。所以將每個級別細(xì)分，更準(zhǔn)確地定位同學(xué)們的語言能力、認(rèn)知能力和學(xué)術(shù)水平，實行精細(xì)化教學(xué)。

朗閣EAP的品牌優(yōu)勢

朗閣是以品牌為核心的教育集團,注重品牌的文化和個性,通過品牌的運作,在目標(biāo)市場.上形成鮮明的品牌形象。多年來,朗閣所培養(yǎng)的高分學(xué)員在學(xué)員中奠定了良好的口碑基礎(chǔ)，朗閣的學(xué)員推薦率每年達(dá)到30%以上,為朗閣各地中心的良好運營提供了堅實的保證。朗閣所有的外地中心都在當(dāng)?shù)厝〉昧擞锌诮员牧己寐曌u,他們幫助朗閣成為中國雅思培訓(xùn)領(lǐng)域里名副其實的領(lǐng)軍企業(yè)。

美國EAP教學(xué)的英語培訓(xùn)課程與我國大學(xué)英語課程都是借助通識英語教材，對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的指導(dǎo)，使其在語言學(xué)習(xí)中了解國家文化。EAP教學(xué)采用的指導(dǎo)性教學(xué)模式，更加注重學(xué)生語速、吐字、詞匯方面的訓(xùn)練。教師是學(xué)生掌握知識的幫助者，通過呈現(xiàn)教材知識幫助學(xué)生建構(gòu)現(xiàn)有知識。在指導(dǎo)性教學(xué)中，EAP教學(xué)從“語速提升”、“吐字培訓(xùn)”、“詞匯拓展”等方面設(shè)置課程,從而使學(xué)生達(dá)到跨文化溝通的目標(biāo)。

階段?？?點評精講

EAP每一學(xué)習(xí)階段結(jié)束，利用在線學(xué)習(xí)平臺安排階段性模考，同步官方，檢驗階段學(xué)習(xí)成果。根據(jù)階段?？挤?jǐn)?shù)，點評分析考試得分技巧與失分緣由

課程后

免費代報名

EAP課程結(jié)束后，陪考輔導(dǎo)，考前分析預(yù)測考試重點，并用全國海外考試報名中心代報名服務(wù)及考前全程心理輔導(dǎo)，幫助克服考前習(xí)慣性恐慌，解決考試?yán)_免費代報名課程后