東莞韓語(yǔ)培訓(xùn)班哪家好
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2024-12-02
東莞韓語(yǔ)培訓(xùn)選擇哪家機(jī)構(gòu),小編在這里為您推薦東莞蒲公英外語(yǔ)學(xué)校，蒲公英外語(yǔ)學(xué)校是東莞知名外語(yǔ)培訓(xùn)品牌，中外教聯(lián)合輔導(dǎo)，從韓語(yǔ)培訓(xùn)到出國(guó)留學(xué) ，一站式服務(wù)，深受廣大學(xué)員歡迎。下面是小編整理的一些資料，供參考。
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東莞蒲公英-韓語(yǔ)培訓(xùn)
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互動(dòng)式教學(xué)模式，讓你愛上韓語(yǔ)學(xué)習(xí)。
韓語(yǔ)字母表該如何快 速記憶？
聯(lián)想記憶法:對(duì)于字母的形狀，可以進(jìn)行聯(lián)想。例如，“?” 這個(gè)字母形狀像嘴唇，而它的發(fā)音 [m] 也和嘴唇有關(guān)，是雙唇緊閉發(fā)出的音。再比如 “?” 的形狀有點(diǎn)像一個(gè)舌根抬起的樣子，而它的發(fā)音 [g] 也正是舌根后縮發(fā)出的音，通 過這種形狀和發(fā)音的聯(lián)想，可以幫助記憶。
零基礎(chǔ)入門學(xué)習(xí)，可掌握韓文的基本發(fā)音及變音，日常生活中的簡(jiǎn)單溝通與對(duì)話，如"打電話，去餐廳"等，可以掌握大約2000個(gè)詞匯，通 過課文了解韓國(guó)獨(dú)特的文化魅力，區(qū)分敬語(yǔ)與非敬語(yǔ)的運(yùn)用，能夠韓國(guó)自由行，考試水平可達(dá)TOPIK2級(jí)。
5-10人精品小班教學(xué)模式，互動(dòng)式課堂，注重語(yǔ)言的實(shí)用性和就業(yè)導(dǎo)向，使得學(xué)習(xí)者的聽、說、讀、寫能力得到全面提高。中外教完美結(jié)合授課，中教專注于閱讀寫作的提高，外教專注于聽說訓(xùn)練，學(xué)成后可應(yīng)對(duì)基本工作場(chǎng)合，與韓國(guó)人自由對(duì)話。
晚間授課，5-10人精品小班教學(xué)模式，中外教結(jié)合授課，中教專注于閱讀寫作的提高，外教專注于聽說訓(xùn)練，學(xué)成后可應(yīng)對(duì)基本工作場(chǎng)合，與韓國(guó)人自由對(duì)話。
一對(duì)一教學(xué)，入學(xué)前有目標(biāo)規(guī)劃；入學(xué)測(cè)試報(bào)告評(píng)；規(guī)劃方案定制課程；全程輔導(dǎo)漸進(jìn)提升；課程培訓(xùn)學(xué)管跟蹤；階段?？?，評(píng)測(cè)精講。
學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)元音、輔音、收音的發(fā)音方法及其拼讀規(guī)則,日常交流所需的簡(jiǎn)單語(yǔ)法，和練習(xí)生活中常見對(duì)話學(xué)完本課程能掌握1000個(gè)單詞，能用韓語(yǔ)表達(dá)日常生活所需要的基本語(yǔ)句，如自我介紹、購(gòu)物、點(diǎn)菜等，可以達(dá)到TOPIK能力1級(jí)水平。
從韓語(yǔ)40個(gè)基本音的正確發(fā)音、學(xué)握2000多個(gè)單詞，200多個(gè)基本句型和語(yǔ)法，常用語(yǔ)500多個(gè)，學(xué)習(xí)內(nèi)容由易到難、循序漸進(jìn)，日常韓語(yǔ)能熟練運(yùn)用掌握，能靈活運(yùn)用外出旅游自由行可以不需要翻譯，為應(yīng)付韓語(yǔ)考試做好充分準(zhǔn)備，達(dá)到流利的口語(yǔ)交流水平。
韓語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音有哪些技巧？
元音要注意口型變化，單元音發(fā)音飽滿，雙元音要自然過渡。
輔音分清松音、緊音和送氣音。松音發(fā)音輕柔，緊音發(fā)音用力，送氣音有明顯氣流。
掌握連音、同化、緊音化等音變規(guī)則，注意收音的處理。多聽多說，模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。
東莞蒲公英教學(xué)優(yōu)勢(shì)
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教學(xué)特色
雄厚的師資力量，優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境 先進(jìn)的教學(xué)理念，成就學(xué)員美好未來
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韓語(yǔ)中的漢字詞有什么規(guī)律？
相同或相近詞義：大部分韓語(yǔ)漢字詞和對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)詞匯詞義相同或相近。比如 “山（?）”、“水（?）”、“日（?）”、“月（?）” 等基本詞匯，韓語(yǔ)和漢語(yǔ)的意思幾乎一樣。在一些抽象概念的詞匯上也是如此，像 “思想（??）”、“文化（??）”，在兩種語(yǔ)言中的含義非常接近，這使得學(xué)習(xí)者在理解韓語(yǔ)漢字詞的詞義上相對(duì)容 易。
韓語(yǔ)和日語(yǔ)在語(yǔ)法上有哪些相似之處？
動(dòng)詞、形容詞變形：兩種語(yǔ)言的動(dòng)詞和形容詞都有豐富的變形。在韓語(yǔ)中，動(dòng)詞會(huì)根據(jù)時(shí)態(tài)（過去時(shí)、現(xiàn)在時(shí)、將來時(shí)）、尊敬程度、語(yǔ)氣等發(fā)生變形。例如，“??（去）” 的過去式是 “??”；日語(yǔ)動(dòng)詞也會(huì)根據(jù)時(shí)態(tài)、敬體簡(jiǎn)體、意志非意志等情況變形，如 “行く（去）” 的過去式是 “行った”。形容詞在韓語(yǔ)和日語(yǔ)中也會(huì)因修飾的對(duì)象、句子的語(yǔ)法功能等因素而變形。
東莞蒲公英外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校
蒲公英外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校開設(shè)的語(yǔ)種有：日語(yǔ)、韓語(yǔ)、雅思、托福等，提供留學(xué)服務(wù)、外企語(yǔ)言團(tuán)培和就業(yè)服務(wù)。師資力量雄厚，授課環(huán)境優(yōu)美，設(shè)備完善，是東莞高端外語(yǔ)培訓(xùn)的知名品牌，由專業(yè)日籍、韓籍外教與中教聯(lián)合教學(xué)。本校自2005年成立以來一直倡導(dǎo)以日本及韓國(guó)的本土教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行教學(xué)。