銀川高二語文輔導(dǎo)

高中語文水平是學(xué)生才能、思維才能以及思維認(rèn)識(shí)水平的歸納表現(xiàn)。與語文素養(yǎng)是密不可分的，在高中語文學(xué)習(xí)中，咱們應(yīng)承受書本的洗禮，感悟書本里的內(nèi)涵，了解精髓，進(jìn)而不斷提升自我。

//////精準(zhǔn)定位、分層教學(xué)、循序漸進(jìn)、靶向突破，5階教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生突破個(gè)個(gè)瓶頸、穩(wěn)健進(jìn)步  //////

基礎(chǔ)階段：

1.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；3.精講課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)；4.閱讀題型匯總，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；5.古詩詞常識(shí)鞏固；6.記敘文閱讀剖析

進(jìn)階階段：

1.培養(yǎng)語文學(xué)科素養(yǎng)；2.掌握文言實(shí)詞、虛詞；3.古詩詞閱讀整體規(guī)劃；4.散文閱讀訓(xùn)練與鞏固；5.寫作素材收集，優(yōu)化寫作技巧

優(yōu)化階段：

1.解題能力培養(yǎng)，學(xué)習(xí)技巧點(diǎn)撥；2.語文基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)訓(xùn)練；3.歸納總結(jié)古詩詞鑒賞方法；4.小說主旨閱讀與自我感悟；5.作文結(jié)構(gòu)創(chuàng)新技法

持平階段：

1.重點(diǎn)突破現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作等專題考點(diǎn)；2.訓(xùn)練文言文閱讀能力；3.精講古詩詞考題分類；4.持平突破社科文；5.寫作思維拓展訓(xùn)練

超越階段：

1.階段性測(cè)試卷試題訓(xùn)練；2.基礎(chǔ)知識(shí)不失分法則；3.語言運(yùn)用歷年試題選講；4.現(xiàn)代文題干閱讀技巧；5.寫作經(jīng)典模板持平

課程設(shè)置：個(gè)性化定制

適用范圍：高三學(xué)生

課程特色：知識(shí)點(diǎn)細(xì)分，重難點(diǎn)分析，系統(tǒng)提升成績！

課程定位：高考**打造，新課改大綱標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合全國各地試題進(jìn)行方法講解及輔導(dǎo)。

教材目錄

**章：論述類文本閱讀

第二章：文言文閱讀

第三章：古代詩歌鑒賞

第四章：默寫常見名句名篇

第五章：文學(xué)類文本閱讀

第六章：實(shí)用類文本閱讀(選做)

第七章：語言文字運(yùn)用

第八章：寫作

個(gè)性化6步走

**基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心態(tài)、在讀學(xué)校教學(xué)水平等綜合分析。

NO.2找出所有知識(shí)盲區(qū)。

NO.3充分挖掘考生潛能，預(yù)測(cè)增分趨勢(shì)。

NO.4老師團(tuán)以總分為目標(biāo)圍繞各科要點(diǎn)制定有效增分計(jì)劃。

NO.5進(jìn)行靶向定位強(qiáng)化訓(xùn)練，專職老師一對(duì)一授課。

NO.6學(xué)習(xí)管理師全程監(jiān)督指導(dǎo)，及時(shí)反饋隨時(shí)修訂輔導(dǎo)方案，**效果。

語文只是背誦

許多爸爸媽媽和學(xué)生都有根深柢固的成見。學(xué)習(xí)不需要?jiǎng)幽X筋。挨近考試時(shí)，背對(duì)背記住就行了。就這樣，學(xué)生在考試時(shí)就是常識(shí)轉(zhuǎn)移，把筆記本上寫的內(nèi)容原封不動(dòng)地轉(zhuǎn)移到考卷上，語文考試成了關(guān)于記憶力的查看?？墒?，高考語文考試不只有記憶力，還有學(xué)生的思考才干、想象力、反省才干、推論才干、創(chuàng)造性的考試許多。平時(shí)對(duì)這些才干的操練不可，背誦、記住語文的學(xué)習(xí)，被認(rèn)為是導(dǎo)致語文低分的重要主觀原因。

溫習(xí)白話虛詞這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)應(yīng)該選用哪些辦法?

溫習(xí)白話虛詞時(shí)，要結(jié)合一些典型的例句，熟練掌握虛詞的常見含義和用法，特別應(yīng)對(duì)運(yùn)用頻率高而常見含義和用法又較多的虛詞進(jìn)行重點(diǎn)的體系的溫習(xí)。依據(jù)高考對(duì)白話虛詞的考察向教材挨近的走向，考生必須了解教材中呈現(xiàn)的常見虛詞的含義和用法，并善于將這些虛詞與試題中的同一虛詞的含義和用法進(jìn)行比較和區(qū)別。一起，考生還要有意識(shí)地培育自己依據(jù)語境來判別虛詞的含義和用法的才能。