銀川高二語文

語文是中華文明傳承的載體和了解國(guó)際的窗口，在五千年的展開進(jìn)程中為人類留下豐厚的瑰寶,是國(guó)際上**的文明遺產(chǎn)。它以多樣的方法傳承下來，文字和言語是其間較重要的方法。并發(fā)揚(yáng)優(yōu)異的傳統(tǒng)文明既是學(xué)習(xí)，也是一種職責(zé)。更應(yīng)該將傳承文明視為己任。

//////精準(zhǔn)定位、分層教學(xué)、循序漸進(jìn)、靶向突破，5階教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生突破個(gè)個(gè)瓶頸、穩(wěn)健進(jìn)步  //////

基礎(chǔ)階段：

1.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；3.精講課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)；4.閱讀題型匯總，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；5.古詩詞常識(shí)鞏固；6.記敘文閱讀剖析

進(jìn)階階段：

1.培養(yǎng)語文學(xué)科素養(yǎng)；2.掌握文言實(shí)詞、虛詞；3.古詩詞閱讀整體規(guī)劃；4.散文閱讀訓(xùn)練與鞏固；5.寫作素材收集，優(yōu)化寫作技巧

優(yōu)化階段：

1.解題能力培養(yǎng)，學(xué)習(xí)技巧點(diǎn)撥；2.語文基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)訓(xùn)練；3.歸納總結(jié)古詩詞鑒賞方法；4.小說主旨閱讀與自我感悟；5.作文結(jié)構(gòu)創(chuàng)新技法

持平階段：

1.重點(diǎn)突破現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作等專題考點(diǎn)；2.訓(xùn)練文言文閱讀能力；3.精講古詩詞考題分類；4.持平突破社科文；5.寫作思維拓展訓(xùn)練

超越階段：

1.階段性測(cè)試卷試題訓(xùn)練；2.基礎(chǔ)知識(shí)不失分法則；3.語言運(yùn)用歷年試題選講；4.現(xiàn)代文題干閱讀技巧；5.寫作經(jīng)典模板持平

課程設(shè)置：個(gè)性化定制

適用范圍：高三學(xué)生

課程特色：知識(shí)點(diǎn)細(xì)分，重難點(diǎn)分析，系統(tǒng)提升成績(jī)！

課程定位：高考**打造，新課改大綱標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合全國(guó)各地試題進(jìn)行方法講解及輔導(dǎo)。

教材目錄

**章：論述類文本閱讀

第二章：文言文閱讀

第三章：古代詩歌鑒賞

第四章：默寫常見名句名篇

第五章：文學(xué)類文本閱讀

第六章：實(shí)用類文本閱讀(選做)

第七章：語言文字運(yùn)用

第八章：寫作

個(gè)性化6步走

**基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心態(tài)、在讀學(xué)校教學(xué)水平等綜合分析。

NO.2找出所有知識(shí)盲區(qū)。

NO.3充分挖掘考生潛能，預(yù)測(cè)增分趨勢(shì)。

NO.4老師團(tuán)以總分為目標(biāo)圍繞各科要點(diǎn)制定有效增分計(jì)劃。

NO.5進(jìn)行靶向定位強(qiáng)化訓(xùn)練，專職老師一對(duì)一授課。

NO.6學(xué)習(xí)管理師全程監(jiān)督指導(dǎo)，及時(shí)反饋隨時(shí)修訂輔導(dǎo)方案，**效果。

背誦中的問題

在高中，許多教師都會(huì)遵從初中背誦的形式，那就是死磕詩句。我信任許多學(xué)生都有很深的閱歷。許多考生把大部分時(shí)刻花在背誦詩歌上。這其實(shí)是個(gè)誤區(qū)。高考古詩詞的分?jǐn)?shù)不高，而且簡(jiǎn)略失分，所以性價(jià)比不高。我們可以擴(kuò)大我們的記憶，例如一些搶手資料或名言和金句。

力所能及的學(xué)習(xí)： 有些同學(xué)可能急功近利，為了能全面的學(xué)習(xí)，在時(shí)間表上制定了很多任務(wù)，連休息的時(shí)間都沒有。本來計(jì)劃半個(gè)小時(shí)背誦一篇課文，誰知道40分鐘還沒有背完，計(jì)劃總是趕不上變化，一個(gè)完不成，后面的都完不成了，一天看起來非常忙，可是到較后任務(wù)卻都沒有完成，瞬間有了挫敗感。再也不想制定計(jì)劃了。