學大高中數(shù)學輔導(dǎo)班
定位、分層教學、循序漸進、靶向突破
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來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時間:2021-04-09
學大高中數(shù)學輔導(dǎo)班定位、分層教學、循序漸進、靶向突破咨詢數(shù)學可以說是最為人們廣泛接受的“數(shù)學”.可以說每一個人從時候開始學數(shù)數(shù)起,**接觸到的數(shù)學就是代數(shù)學.而數(shù)學作為一個研究“數(shù)”的學科,
數(shù)學可以說是最為人們廣泛接受的“數(shù)學”.可以說每一個人從時候開始學數(shù)數(shù)起,**接觸到的數(shù)學就是代數(shù)學.而數(shù)學作為一個研究“數(shù)”的學科,代數(shù)學也是數(shù)學最重要的組成部分之一.幾何學則是最早開始被人們研究的數(shù)學分支.
直到16世紀的文藝復(fù)興時期,笛卡爾創(chuàng)立了解析幾何,將當時完全分開的代數(shù)和幾何學聯(lián)系到了一起.從那以后,我們終于可以用計算證明幾何學的定理;同時也可以用圖形來形象的表示抽象的代數(shù)方程.而其后更發(fā)展出更加精微的微積分.
課程特色:共有暑、寒、春、夏四個部分,春、秋季輔導(dǎo)課程與在校學習構(gòu)成互補,暑、寒假輔導(dǎo)課程查缺補漏。重在傳授終身受益的學習方法和思維方式。
課程定位:高一數(shù)學輔導(dǎo)課程 適用學員 高一學生
授課內(nèi)容:包括集合、函數(shù)、直線/平面/簡單幾何體、直線和圓的方程、三角函數(shù)、平面向量、算法步、統(tǒng)計、概率、數(shù)列、解三角形、不等式等等內(nèi)容。高一數(shù)學同步輔導(dǎo)課程的授課內(nèi)容,共分為暑、寒、春、夏四個部分,每個部分的輔導(dǎo)內(nèi)容都不同,最終的授課內(nèi)容會根據(jù)學生掌握高一數(shù)學知識水平和家長學生需求定制,具體詳情請咨詢學大教育老師。
1、先看筆記后做作業(yè)
2、做題之后加強反思
3、主動復(fù)習并且總結(jié)提高
4、主動改錯,錯不重犯
5、圖是高中數(shù)學的生命線
學好數(shù)學的核心就是悟,悟就是理解,為了理解就要看做想,看筆記,做作業(yè)后的反思,章節(jié)的總結(jié),改錯誤時得找原因,整理復(fù)習資料,在課外讀物中開闊眼界……這一系列的活動都是“悟”,要自覺去“悟”,就要提高主動性,做好學習計劃,合理安排時間,制定好自己的長期的短期的目標。
學大教育,以課本為主,知識點進一步鞏固,重難點歸納,錯題漏題總結(jié),挖掘潛力,突破瓶頸。
從學生出發(fā)分析阻礙進步原因
從學生出發(fā)分析阻礙進步原因
根據(jù)目標制定個性化學習方案
以學生為中心,篩選適合的好老師
課上,課中,課下24時滿足不同學生學習需求
為學員規(guī)劃脫離1對1強化學習后的成長路徑
重視學習高中數(shù)學基礎(chǔ)知識點。
高中生務(wù)必要明確“基礎(chǔ)學習”是高中數(shù)學學好的關(guān)鍵之處,因此高中生務(wù)必要重視學習基礎(chǔ)、吃透數(shù)學基礎(chǔ)知識點,如此方能逐步提高自身的學習成績。
大多數(shù)數(shù)學成績不佳的學生就是因為自身的數(shù)學基礎(chǔ)太差才導(dǎo)致的,因此高中生此時務(wù)必要回歸教材,吃透數(shù)學基礎(chǔ),找出并進行針對性訓(xùn)練,如此方能增加解決自身存在的學習不足之處、從而提高數(shù)學成績。
因材施教:學大一對一輔導(dǎo)是根據(jù)孩子的實際情況和性格特點進行因材施教的輔導(dǎo),補習薄弱的學科或知識點,有的放矢所以提分更快!
掌握方法:學大一對一輔導(dǎo)可以使孩子更加集中精神學習,掌握更優(yōu)的學習方法,養(yǎng)成更好的學習習慣,學習效率更高,提分更多。
時間靈活:學大一對一輔導(dǎo)為孩子提供靈活的上課時間,孩子可以根據(jù)自己的時間靈活安排上課時間,學習更方便、更合理。
自由選擇:學大一對一輔導(dǎo)可以由孩子和家長挑選適合自己的、自己滿意的老師,這樣師生配合更默契,有助于更快提分。
點擊注冊-免費試聽教學內(nèi)容和輔導(dǎo)當時有限考慮學生的獨特性和差異性,從而更具針對性的為學生制定輔導(dǎo)計劃。
教學模式更具人性化特點,注重教師與學生之間的情感交流,使教師成為學生學習中的指路明燈,生活的成長伙伴。
全面的管理,全方位為學生制定學習計劃,形成、家庭、社會同管共理的教學理念。
注重學習結(jié)果更注重學習狀態(tài)及心理狀況。解決學生在生活中的問題,不讓影響學生的學習狀態(tài)。為學生營造了一種全新的學習氛圍,通過相互感染,使學生在學習過程中產(chǎn)生學習的動力和強烈的學習意識,讓學生更加關(guān)注學習。 教會學生怎么去學習,讓家長學會怎樣教育孩子、怎樣和孩子溝通,用正確的教育方式和方法,使、家長、老師融為一體,來促進學生的健康成長。
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