南京國(guó)學(xué)私塾學(xué)校

來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名發(fā)布時(shí)間：2020-02-14

導(dǎo)語(yǔ)概要

南京國(guó)學(xué)私塾學(xué)校

國(guó)學(xué)蘊(yùn)涵常理常道，教導(dǎo)人生常則常行
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我們的書院以國(guó)粹，國(guó)學(xué)文化教育，素質(zhì)教育等領(lǐng)域的前沿資源為每個(gè)學(xué)者的需要制定相應(yīng)的教學(xué)方案，因材施教，向現(xiàn)代家庭，向全世界傳播分享中華文化精粹，讓藝術(shù)照耀生活，讓世界柔軟，書院針對(duì)3-12歲少兒開發(fā)出國(guó)學(xué)啟蒙課程，該課程挑選適合青少兒的精髓知識(shí)，關(guān)注兒童的心理特征，將大字拼音，基本字義的解說(shuō)，故事，書畫藝術(shù)品等完美結(jié)合。課程教學(xué)過程中將以大量的禮儀風(fēng)俗，人文智慧，成語(yǔ)典故，科學(xué)研究道德等中國(guó)文化精髓，開啟兒童愛國(guó)啟蒙教育思維，對(duì)青年既可以陶冶情操，又可以喚醒道德。

南京國(guó)學(xué)課程培訓(xùn)體系

國(guó)學(xué)課

少兒國(guó)學(xué)也可以稱為國(guó)學(xué)啟蒙教育，其目的旨在繼承并弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，從國(guó)學(xué)中汲取孩子提升智力，完善自我成長(zhǎng)的養(yǎng)分。其所學(xué)的內(nèi)容不僅僅包括了傳統(tǒng)意義上的課業(yè)教育，少兒國(guó)學(xué)的課程里大都分為兩個(gè)大主塊，一是文化課程的學(xué)習(xí)，將會(huì)涉及中國(guó)國(guó)學(xué)基本經(jīng)典，諸如《弟子規(guī)》，《二十四孝故事》，《道德經(jīng)》，《論語(yǔ)》等。
古箏課

圍棋課程由教學(xué)一線段位教育學(xué)者根據(jù)多年教學(xué)與理論基礎(chǔ)，參考國(guó)內(nèi)平行棋經(jīng)典著作編纂出符合目前兒童圍棋學(xué)習(xí)特點(diǎn)的一套教材，對(duì)于不同年齡的學(xué)者做到因材施教。以手筋死活為學(xué)習(xí)者打好基礎(chǔ)。并在授課過程中講解圍棋文化歷史，圍棋傳奇人物，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的興趣和文化修養(yǎng)的完善。

書法課

書院書法課程以培養(yǎng)學(xué)者的書法學(xué)習(xí)興趣及修身養(yǎng)性為主旨，在學(xué)習(xí)技法的同時(shí)輔以以文化及藝術(shù)欣賞的內(nèi)容。讓本書通過書法學(xué)習(xí)，更能理解漢字文化以及書法藝術(shù)特有的神韻。在課程設(shè)置中上，兼學(xué)楷書，隸屬書，篆書，行書，草書五大書體，根據(jù)本書的特點(diǎn)綜合選擇適合該書的書體及書寫方式，一人一書，修養(yǎng)人體。
國(guó)畫課

將學(xué)習(xí)國(guó)畫理論與國(guó)畫技巧畫法相結(jié)合，幫助本書掌握國(guó)畫的理論及用筆，構(gòu)造等多方面水平需要，從簡(jiǎn)單的蔬果，動(dòng)物，花鳥等在家中感受美的存在，并躍然于紙上；并逐步深入，學(xué)習(xí)寫意山水等多種畫法，幫助本書學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的深度學(xué)會(huì)寫意畫和工筆畫的專業(yè)畫法；通過對(duì)古代范本名畫的臨摹，掌握國(guó)畫的構(gòu)圖創(chuàng)造技巧，慢慢學(xué)會(huì)根據(jù)眼前景物景色創(chuàng)作滿意的國(guó)畫作品。

書院課程教學(xué)特色

-國(guó)學(xué)禮儀風(fēng)俗，人文智慧，歷史圣賢典故-

零基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

浸泡式學(xué)習(xí)全面提升

各地連鎖面授課堂

時(shí)間地點(diǎn)

專屬定制教學(xué)內(nèi)容

量身定制專屬方案

陪護(hù)式保姆教育

全程托管服務(wù)學(xué)習(xí)

·全方位的教學(xué)服務(wù)保障

·輔導(dǎo)老師全程在線解答分析

·現(xiàn)場(chǎng)面授以及在線指導(dǎo)學(xué)習(xí)

·免費(fèi)提供在線錄播學(xué)習(xí)課程

·零基礎(chǔ)快速提升轉(zhuǎn)入軌跡

·全國(guó)各地大型城市共有分布

·方便就近選擇學(xué)習(xí)校區(qū)

·精品走讀班就近跟進(jìn)就讀

·靈活制定開課時(shí)間，課時(shí)長(zhǎng)短

·定制式學(xué)院檔案隨時(shí)反饋

·專職任課教師全程跟班輔導(dǎo)

·班主任小班制管理嚴(yán)謹(jǐn)無(wú)憂

·學(xué)習(xí)場(chǎng)景優(yōu)雅淳樸舒適靜謐

·教學(xué)資料以及現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操一體式

·陪護(hù)托管教育，寄宿服務(wù)保障

·課堂輔導(dǎo)老師隨身呵護(hù)

·從課前課后一體式教學(xué)服務(wù)

·提供臨時(shí)場(chǎng)所以及教學(xué)設(shè)備

【新鴻國(guó)學(xué)書院簡(jiǎn)介】

新鴻國(guó)學(xué)書院是由中國(guó)頂尖國(guó)學(xué)藝術(shù)文化團(tuán)隊(duì)，整合中國(guó)傳統(tǒng)文化領(lǐng)域教育體系，以及國(guó)粹，國(guó)學(xué)文化教育，素質(zhì)教育等領(lǐng)域的前沿資源，在中國(guó)（上海）成立的非學(xué)歷傳統(tǒng)文化教育機(jī)構(gòu)。它是新世界教育集團(tuán)下的全國(guó)性國(guó)學(xué)教育品牌，書院以復(fù)興中華文明，弘揚(yáng)中華國(guó)粹為反對(duì)，通過琴棋書畫，諸子經(jīng)典等課程學(xué)習(xí)，讓現(xiàn)代人重新認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)中華民族之瑰寶。書院更是以“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”為辦學(xué)理念，延請(qǐng)**，以藝修道，養(yǎng)身，明志！同時(shí)，書院針對(duì)不同年齡段教材的特點(diǎn)，依托專業(yè)的師資教研力量，設(shè)置了古箏，圍棋，書法，國(guó)畫，茶藝，國(guó)學(xué)六大類課程，課程學(xué)習(xí)的設(shè)置由淺及深，利用傳統(tǒng)教學(xué)方法的并同時(shí)進(jìn)行多媒體和互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)式教學(xué)，讓廣泛的學(xué)術(shù)多元化浸泡式學(xué)習(xí)技藝，也可以在國(guó)學(xué)造詣上有所精進(jìn)。了清新優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，在猶如世外桃源般美輪美奐的新鴻書院里，學(xué)術(shù)論文可以在一杯清茶，一縷書香中靜心，修藝！我們力求塑造一個(gè)“不拘泥于古禮”，古為今用的創(chuàng)新性中國(guó)傳統(tǒng)文化教育品牌機(jī)構(gòu)，為國(guó)內(nèi)國(guó)學(xué)素質(zhì)文化的教育發(fā)展提供一個(gè)嘗試，擴(kuò)大的平臺(tái)，把創(chuàng)新性教育方式與中國(guó)傳統(tǒng)文化相結(jié)合，將書院打造成一個(gè)符合時(shí)代潮流，與時(shí)俱進(jìn)，與中華民族偉大復(fù)興相契合的**國(guó)學(xué)品牌教育機(jī)構(gòu)。

現(xiàn)在我們還有必要讓孩子去學(xué)國(guó)學(xué)嗎

如今，大多數(shù)孩子都喜歡打手機(jī)，不想做作業(yè)，找不到朋友，作息時(shí)間不規(guī)律，這讓日理萬(wàn)機(jī)的家長(zhǎng)們特別頭疼。有的孩子連自己的房間都不打掃，風(fēng)騷霸道，缺乏禮貌。父母常常說(shuō)幾句話，要么陽(yáng)奉陰違，或是繼續(xù)我行我素?；厥字袊?guó)，青少年故事中有許多英雄人物。宋朝文彥波小時(shí)候，他往浮球里倒水，北宋司馬光為了救同伴，砸了罐子，漢朝孔融四歲時(shí)讓梨，而秦甘洛在他十二歲時(shí)當(dāng)了宰相，其原因是古人從小就受到傳統(tǒng)文化的影響，潛移默化地吸收了傳統(tǒng)文化的有益精華，并早早下了決心。目前，經(jīng)歷人類文明的飛速發(fā)展，叛逆的青少年越來(lái)越多。孩子的日常教育已經(jīng)成為家長(zhǎng)們面臨的問題?？山逃木杞钥稍趪?guó)學(xué)文化中找到。中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族的全部生活方式和價(jià)值體系。國(guó)學(xué)是傳統(tǒng)文化的核心和微觀，對(duì)傳承文明，增強(qiáng)民族聚力，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和人生發(fā)展具有重要作用。

書院專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)介紹

于老師書法老師

于老師在書法的創(chuàng)作與教學(xué)過程中，將創(chuàng)作過程心得與教學(xué)結(jié)合，專注于書籍基礎(chǔ)訓(xùn)練與學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)書畫理念的培養(yǎng)，同時(shí)還可以提高學(xué)者的審美情趣與創(chuàng)作能力，讓本書在書法的學(xué)習(xí)中過程中，理解“字如其人”的真正含義。

預(yù)約講師
孔老師國(guó)畫老師

孔老師認(rèn)為，中國(guó)傳統(tǒng)繪畫所具有的魅力，是中國(guó)文化的完美結(jié)合，詩(shī)書畫印，美學(xué)價(jià)值，儒釋道等結(jié)合于一身的美學(xué)表達(dá)形式。在青少年學(xué)習(xí)中國(guó)畫期間，技法傳授是其一，更要培養(yǎng)審美能力，沉淀其文化修養(yǎng)

預(yù)約講師
馬老師國(guó)畫老師

馬老師自幼學(xué)習(xí)書畫，后就讀于湖北民族大學(xué)藝術(shù)系，大學(xué)期間對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫，美學(xué)文化，寫意，工筆，繪畫創(chuàng)作等進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)，研究，創(chuàng)作時(shí)善于吸取取眾家之長(zhǎng)，在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。

預(yù)約講師
戴老師古箏老師

曾在第六屆“百年中國(guó)”全國(guó)音樂總決賽中獲得器樂類金獎(jiǎng)，并多次參加全國(guó)古箏研修班及研討會(huì)，獲得多位**的認(rèn)可。

預(yù)約講師
朱老師國(guó)畫老師

朱老師在少兒美術(shù)教育方面具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在其理論方面也有一定的研究。曾指導(dǎo)學(xué)生參加杭州江干青少年繪畫比賽，并有多名學(xué)生獲獎(jiǎng)。

預(yù)約講師
李老師圍棋老師

對(duì)兒童心理學(xué)，兒童教育學(xué)有深刻的學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)在傳播圍棋知識(shí)的同時(shí)，塑造孩子優(yōu)良的行為習(xí)慣和正確的思考模式。

預(yù)約講師

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