卓越領(lǐng)導(dǎo)力線上培訓(xùn)
來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2022-04-29
根據(jù)全球300萬(wàn)份測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)研究得出結(jié)論：“卓越領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)直接下屬工作敬業(yè)度的影響巨大”。尤其是新形勢(shì)下的領(lǐng)導(dǎo)者必須改變傳統(tǒng)的行政角色，真正成為組織中的中堅(jiān)力量，學(xué)會(huì)發(fā)展業(yè)務(wù)、發(fā)展團(tuán)隊(duì)與發(fā)展自我，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力，樹立團(tuán)隊(duì)正能量，能把團(tuán)隊(duì)擰成一股繩，培育充滿正氣和活力的團(tuán)隊(duì)精神。本課程圍繞領(lǐng)導(dǎo)者如何自我超越，探尋卓越領(lǐng)導(dǎo)者如何進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力的五級(jí)修煉，同時(shí)，從認(rèn)知與實(shí)踐角度提煉其方法論，使管理者能夠高效提升領(lǐng)導(dǎo)力。
根據(jù)全球300萬(wàn)份測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)研究得出結(jié)論：“卓越領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)直接下屬工作敬業(yè)度的影響巨大”。尤其是新形勢(shì)下的領(lǐng)導(dǎo)者必須改變傳統(tǒng)的行政角色，真正成為組織中的中堅(jiān)力量，學(xué)會(huì)發(fā)展業(yè)務(wù)、發(fā)展團(tuán)隊(duì)與發(fā)展自我，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力，樹立團(tuán)隊(duì)正能量，能把團(tuán)隊(duì)擰成一股繩，培育充滿正氣和活力的團(tuán)隊(duì)精神。本課程圍繞領(lǐng)導(dǎo)者如何自我超越，探尋卓越領(lǐng)導(dǎo)者如何進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力的五級(jí)修煉，同時(shí)，從認(rèn)知與實(shí)踐角度提煉其方法論，使管理者能夠高效提升領(lǐng)導(dǎo)力。
領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程介紹
領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程內(nèi)容
導(dǎo)言：領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的核心內(nèi)涵解析
●失敗的團(tuán)隊(duì)：都是管理過(guò)度，而領(lǐng)導(dǎo)不足。
●思考一：領(lǐng)導(dǎo)VS管理?
◎管理強(qiáng)調(diào)“維持秩序”VS 領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)“實(shí)現(xiàn)變革”
◎管理產(chǎn)生“害怕、討厭與恨”，領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生“信任、敬重與愛”
◎管理是解決技術(shù)性問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)是解決挑戰(zhàn)性難題
●思考二：領(lǐng)導(dǎo)力=職位頭銜?
◎只要我們承擔(dān)責(zé)任，就要學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力
◎領(lǐng)導(dǎo)力是主動(dòng)承擔(dān)解決問(wèn)題的責(zé)任
●思考三：領(lǐng)導(dǎo)力是天生基因，還是后期訓(xùn)練？
◎領(lǐng)導(dǎo)力是動(dòng)詞，需要立即做出行動(dòng)
◎領(lǐng)導(dǎo)力可以**刻意練習(xí)，持續(xù)精進(jìn)
◎?qū)崙?zhàn)工具：領(lǐng)導(dǎo)力的刻意練習(xí)--立即反饋
●理解領(lǐng)導(dǎo)力的基本定義 ：動(dòng)員群眾，解決難題
領(lǐng)導(dǎo)力**級(jí)修煉：職位領(lǐng)導(dǎo)力----員工之所以跟隨你，是因?yàn)樗麄儾坏貌宦爮哪?/span>
●職位領(lǐng)導(dǎo)力的三項(xiàng)關(guān)鍵要?jiǎng)?wù)
◎設(shè)立目標(biāo)
◎高頻檢查
◎獎(jiǎng)罰考核
●如何設(shè)定【績(jī)效目標(biāo)】
◎團(tuán)隊(duì)目標(biāo)：BSC
◎員工目標(biāo)：3+1模型
◎?qū)ｎ}：實(shí)現(xiàn)公司目標(biāo)、部門目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)的對(duì)齊
◎?qū)崙?zhàn)工具：編寫《目標(biāo)溝通對(duì)齊卡》
●高頻稽核檢查的組織人員保障
◎落地方法：輪值稽核員
◎稽核本質(zhì)就是高頻率的檢查
◎輪值稽核的根本目標(biāo)是“查事幫人”
●目標(biāo)執(zhí)行結(jié)果與激勵(lì)獎(jiǎng)罰掛鉤
◎事先明確獎(jiǎng)罰規(guī)則：有始有終
◎巧妙設(shè)計(jì)激勵(lì)制度：激勵(lì)相容
●職位領(lǐng)導(dǎo)力：是五級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力的**層次，是公司授權(quán)任命的；
●職位領(lǐng)導(dǎo)力：強(qiáng)調(diào)清晰目標(biāo)設(shè)立、頻繁稽核檢查、以及公平考核獎(jiǎng)罰。
領(lǐng)導(dǎo)力第二級(jí)修煉：關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)力----員工之所以跟隨你，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)可你、喜歡你
●關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)力：建立友善和諧的人際關(guān)系
●**，真誠(chéng)的賞識(shí)、贊美對(duì)方
◎堅(jiān)持以積極的視角，看待世界，并贊許對(duì)方
◎贊美溝通的實(shí)務(wù)核心技巧
◎情景演練：贊美三段論
●第二，讓對(duì)方有自主選擇權(quán)
◎案例分享:如何讓對(duì)方有掌控感
●第三，表達(dá)同理心，展現(xiàn)共情力
◎人之欲，施與人
◎溝通中的相似順應(yīng)：如口頭禪、微表情、肢體動(dòng)作技巧運(yùn)用
◎同理心實(shí)戰(zhàn)技巧：1+1反饋模型
●第四，運(yùn)用溝通視窗擴(kuò)大公開區(qū)，建立信任
◎矛盾經(jīng)常來(lái)源于雙方的誤解、猜疑與信息不對(duì)稱；
◎雙方溝通【公開區(qū)】信息越充分，越會(huì)坦誠(chéng)相待，越利于相互溝通！
◎?qū)崙?zhàn)分享：如何主動(dòng)擴(kuò)大團(tuán)隊(duì)溝通的【公開區(qū)】
●關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)力：是五級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力的第二層次，是管理者需要主動(dòng)打造的；
●關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)力：建立和諧的團(tuán)隊(duì)人際關(guān)系，充分體現(xiàn)情感關(guān)心與贊美鼓勵(lì)。
領(lǐng)導(dǎo)力第三級(jí)修煉：業(yè)績(jī)領(lǐng)導(dǎo)力--員工之所以跟隨你，是因?yàn)?*績(jī)效贏得在團(tuán)隊(duì)中的信任和聲譽(yù)
●業(yè)績(jī)領(lǐng)導(dǎo)力：人們只希望跟隨真正的強(qiáng)者！
●【三三制】關(guān)鍵戰(zhàn)役法---如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)打好一場(chǎng)“大勝仗”
●戰(zhàn)役前：打好一場(chǎng)大勝仗
◎造氛圍
◎曬目標(biāo)
◎找抓手
●戰(zhàn)役中：打好一場(chǎng)大勝仗
◎小速勝
◎盯數(shù)據(jù)
◎強(qiáng)攻關(guān)
●戰(zhàn)役后：打好一場(chǎng)大勝仗
◎績(jī)效271
◎團(tuán)隊(duì)復(fù)盤
◎個(gè)人Review
●業(yè)績(jī)領(lǐng)導(dǎo)力：是五級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力的第三層次，員工不是聽你做什么而做什么，是看你做什么而也做什么！
●業(yè)績(jī)領(lǐng)導(dǎo)力：強(qiáng)調(diào)必達(dá)目標(biāo)業(yè)績(jī)?yōu)橥?，在面?duì)業(yè)績(jī)壓力時(shí)能夠帶隊(duì)沖鋒，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)打好一場(chǎng)勝仗！
領(lǐng)導(dǎo)力第四級(jí)修煉：教練領(lǐng)導(dǎo)力--員工之所以跟隨你，是因?yàn)閺?fù)制自己的領(lǐng)導(dǎo)力，關(guān)注人才培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)倍增效應(yīng)
●員工職業(yè)發(fā)展的情景路徑：從D1至D4
◎D1 熱心的新手
◎D2 迷茫學(xué)習(xí)者
◎D3 謹(jǐn)慎執(zhí)行者
◎D4 獨(dú)立完成者
●團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
●如何運(yùn)用不同情境----采用不同部屬輔導(dǎo)方法
◎S1：命令式（我決定）----熱心的新手
◎S2：教練式（我們討論，我決定）---迷茫學(xué)習(xí)者
◎S3：支持式（我們討論，你決定）---謹(jǐn)慎執(zhí)行者
◎S4：授權(quán)式（你決定）--獨(dú)立完成者
●教練技術(shù)專題：GROW模型
◎提升員工細(xì)節(jié)覺察力，幫助員工建立解決問(wèn)題的責(zé)任感
◎G ( Goals 目標(biāo)是什么，如何量化）
◎R ( Reality 搞清楚目前的現(xiàn)狀、客觀事實(shí)是什么）
◎O ( Options 有哪些選擇方案）
◎W（will 下一步具體行動(dòng)計(jì)劃）
●教練領(lǐng)導(dǎo)力：是五級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力的第四層次，這個(gè)階段會(huì)重點(diǎn)打造團(tuán)隊(duì)的人才供應(yīng)鏈！
●教練領(lǐng)導(dǎo)力：強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)人才的培養(yǎng)發(fā)展，根據(jù)不同員工因材施教，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)人才的倍增效應(yīng)！
領(lǐng)導(dǎo)力第五級(jí)修煉：巔峰領(lǐng)導(dǎo)力--員工之所以跟隨你，是因?yàn)槌矀€(gè)人魅力和品行，受人們的愛戴和尊重
●顛峰領(lǐng)導(dǎo)力---從【船長(zhǎng)】到【燈塔】
◎關(guān)鍵提醒：“胸懷與格局”是打造顛峰領(lǐng)導(dǎo)力的催化劑
◎管理者首先要修煉自己的胸懷和格局
◎不要讓自己成為團(tuán)隊(duì)發(fā)展的天花板
●團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的【胸懷】
◎有擔(dān)當(dāng)：關(guān)鍵時(shí)刻說(shuō)我來(lái)
◎保證開放性：容人之長(zhǎng)，容人之短，容人之異，容人之新
◎言行一致：正直品行，以身作則
●團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的【格局】
◎全局視角：系統(tǒng)思考力，走上看臺(tái)看比賽
◎深刻洞察：整合思維，創(chuàng)造性的解決問(wèn)題
◎長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光：長(zhǎng)期主義，堅(jiān)持做那些難而正確的事
●專題分享：經(jīng)理人的自我更新，突破【能力陷阱】
◎**：給自己留出時(shí)間，做更重要的事
◎第二：主動(dòng)向外連接，從“軸心型領(lǐng)導(dǎo)”成為“橋梁型”領(lǐng)導(dǎo)者
◎第三：擁抱變化，練習(xí)多元思維，讓自己成為π型人才
●顛峰領(lǐng)導(dǎo)力：從【船長(zhǎng)】到【燈塔】，是五級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力的**層次，
●顛峰領(lǐng)導(dǎo)力：強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀與業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)的雙輪驅(qū)動(dòng)，**刻意練習(xí)、反復(fù)堅(jiān)持第二級(jí)、第三級(jí)與第四級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力行為，你會(huì)自動(dòng)實(shí)現(xiàn)顛峰領(lǐng)導(dǎo)力！