惠州復(fù)讀封閉式學(xué)校有推薦嗎

哪些學(xué)生適合復(fù)讀？

• 高考成績(jī)與模擬分差大

  平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀，考場(chǎng)發(fā)揮失利，出現(xiàn)較大失誤；不清楚自身知識(shí)點(diǎn)的缺失，導(dǎo)致成績(jī)不穩(wěn)定；心態(tài)不穩(wěn)，心理調(diào)節(jié)能力弱

  1

• 強(qiáng)烈的復(fù)讀欲望

  自身有很強(qiáng)的復(fù)讀欲望，有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不滿足現(xiàn)在的成績(jī)，也有信心通過(guò)復(fù)讀取得更好的成績(jī)。

  2

• 突然醒悟，準(zhǔn)備開(kāi)始努力

  高三才開(kāi)始努力，分?jǐn)?shù)提高不少，但是高一高二欠缺太多；嚴(yán)重偏科，個(gè)別科目成績(jī)優(yōu)異，總分不高。

  3

• 成績(jī)未達(dá)本科線

  沒(méi)考上本科，不甘心讀?？?；超本科線幾分，專業(yè)及院校的選擇非常局限。

  4

• 志愿填報(bào)不合理

  沒(méi)有清楚自己的定位，被錄取的院校或?qū)I(yè)極度不滿意。

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學(xué)大復(fù)讀六大優(yōu)勢(shì)

• 全方位測(cè)評(píng)

  復(fù)讀生入學(xué)前將進(jìn)行全科知識(shí)點(diǎn)測(cè)評(píng)，制定針對(duì)性的全科復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓弱課變強(qiáng)課。

• 多屆復(fù)讀班級(jí)全職教師

  多年高考經(jīng)驗(yàn)的全職教師保駕護(hù)航，常年研究高考題型，熟悉歷屆高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，精益求精。

• 分層次針對(duì)性教案，小班教學(xué)

  根據(jù)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定專屬教學(xué)方案，小班制教學(xué)，提升效果更明顯。

• 階段性診斷分析

  與公立學(xué)校同步進(jìn)行月考已經(jīng)模擬考試，根據(jù)考試結(jié)果，及時(shí)分析學(xué)生目前掌握情況，做出相應(yīng)的教學(xué)模式調(diào)整。

• 高考模擬精題訓(xùn)練

  每年高考前學(xué)大教育邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的高中教師，對(duì)當(dāng)年高考命題思路分析，為學(xué)大高考學(xué)子開(kāi)展專題講座，在備戰(zhàn)高考的zui后階段，讓學(xué)生備考更加自信**迎戰(zhàn)高考。

• 勵(lì)志教育、心理輔導(dǎo)

  學(xué)大高考中考學(xué)校針對(duì)性開(kāi)展拓展和軍訓(xùn)等意志力訓(xùn)練課程，磨煉學(xué)生意志力，心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加堅(jiān)定，學(xué)生意志力更加堅(jiān)強(qiáng)。