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南通鴻文復(fù)讀學(xué)校

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南通復(fù)讀學(xué)校

來源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時(shí)間:2024-07-24

導(dǎo)語概要

南通中考復(fù)讀學(xué)校點(diǎn)擊咨詢中考復(fù)讀生要怎么做?復(fù)讀本身是一件比較有壓力的事,因此這個(gè)時(shí)候保持良好的心態(tài)尤為重要,因?yàn)樾膽B(tài)好了你學(xué)習(xí)的計(jì)劃以及步驟是有條不紊的進(jìn)行的,過度緊張和過度壓力只會拖累你的步伐,影

中考復(fù)讀生要怎么做?復(fù)讀本身是一件比較有壓力的事,因此這個(gè)時(shí)候保持良好的心態(tài)尤為重要,因?yàn)樾膽B(tài)好了你學(xué)習(xí)的計(jì)劃以及步驟是有條不紊的進(jìn)行的,過度緊張和過度壓力只會拖累你的步伐,影響你的節(jié)奏。因此在決定復(fù)讀的時(shí)候首先要穩(wěn)定住自己的心態(tài),做好吃苦與受挫的準(zhǔn)備,勇敢的迎難而上,迎接挑戰(zhàn),并且堅(jiān)持下去逐步提高自己的分?jǐn)?shù),切勿貪多求快,一定要保持平和心??梢赃x擇多智慧復(fù)讀教學(xué)點(diǎn),嚴(yán)格學(xué)習(xí)的氛圍,以及老師的良好教學(xué)和心理輔導(dǎo),盡可能的助力復(fù)讀考生提高分?jǐn)?shù)。

中考復(fù)讀優(yōu)勢

  • 南通復(fù)讀學(xué)校

    針對學(xué)生需求

    匹配老師

    5年以上教齡,豐富的高考備考經(jīng)驗(yàn)、 教學(xué)豐富的在職骨干教師,教學(xué)成果明顯、院校畢業(yè)

  • 南通復(fù)讀學(xué)校

    全面分析孩子

    學(xué)習(xí)情況

    多角度測試、測評,了解考生學(xué)習(xí)水平,試聽課中師生溝通交流,了解考生學(xué)習(xí)情況與方法

  • 南通復(fù)讀學(xué)校

    學(xué)習(xí)效果反饋

    及時(shí)調(diào)整方案

    階段性考試,分析存在的問題逐個(gè)突破,提高學(xué)習(xí)成果、 調(diào)整教學(xué)方案,確保有效學(xué)習(xí)提分


南通初三復(fù)讀教學(xué)方式:南通初三復(fù)讀是一所專門為高考復(fù)讀生量身定制的培訓(xùn)。為了提高復(fù)讀成功率,鴻文復(fù)讀采用了一系列獨(dú)特的教學(xué)方式,包括:南通初三復(fù)讀個(gè)性化輔導(dǎo):根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況,制定出針對性強(qiáng)、個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃,幫助學(xué)生更好地掌握知識點(diǎn)。南通初三復(fù)讀精講精練:重點(diǎn)突出、難點(diǎn)攻克,通過精講、精練等方式加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶。南通初三復(fù)讀模擬考試:模擬考試,讓學(xué)生真正地感受到高考的緊張氛圍,幫助他們更好地適應(yīng)高考環(huán)境。


南通鴻文中考復(fù)讀班

  • 南通復(fù)讀學(xué)校

    針對中考落榜、中考成績不理想沒考上理想高中的初 三畢業(yè)生開設(shè)的全日制寄宿輔導(dǎo),實(shí)行小班制教學(xué)模式,幫助學(xué)生考入理想高中老師能掌握每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況,根據(jù)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié),有效制定學(xué)習(xí)方案

    教學(xué)計(jì)劃:

    一階段:全面講解 夯實(shí)基礎(chǔ)

    內(nèi)容:依據(jù)考綱,緊扣考點(diǎn),采用地毯式、梳篦式進(jìn)行扎實(shí)系統(tǒng)全面的一輪復(fù)習(xí),使學(xué)生形成知識體系和網(wǎng)絡(luò)。

    二階段:重點(diǎn)復(fù)習(xí) 上新臺階

    內(nèi)容:對中考重點(diǎn),難點(diǎn)和關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行專題復(fù)習(xí),實(shí)行知識歸納,專題過關(guān)。

    三階段:押 題 模練 勇攀高峰

    內(nèi)容:精選中考模擬試題,進(jìn)行仿真練習(xí)、沖刺演練,通過講、練、考、評、糾、補(bǔ)各個(gè)環(huán)節(jié),確保學(xué)生能真正將知識轉(zhuǎn)化為能力,以達(dá)到解題的敏捷性和準(zhǔn)確性。

南通中考能否復(fù)讀?

中考可以復(fù)讀的;復(fù)讀一年,對于學(xué)生的心理壓力也是不可忽視的。很多學(xué)生在復(fù)讀的過程中會感到“落后于人”的壓力,從而導(dǎo)致心態(tài)受到影響,產(chǎn)生焦慮等負(fù)面情緒。而且,由于復(fù)讀一年意味著學(xué)生要推遲升學(xué)的時(shí)間,所以對于已經(jīng)有明確升學(xué)方案的學(xué)生而言,可能會感到對未來和家庭的責(zé)任感,此時(shí)的心理壓力也是不小的。因此,對于那些對經(jīng)濟(jì)和時(shí)間承受壓力較大的家庭而言,復(fù)讀的選擇可能需要謹(jǐn)慎考慮。

四大個(gè)性化特色課程

  • 同步鞏固課

    適用學(xué)生

    基礎(chǔ)薄弱、中考學(xué)生。

    課程特色

    共有暑、寒、春、夏四個(gè)部分,包括語文、數(shù)學(xué)、英語等9個(gè)學(xué)科,春、秋季課程與在校學(xué)習(xí)成互補(bǔ),暑、寒假課程可查缺補(bǔ)漏。主要幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)、構(gòu)建知識體系、穩(wěn)健進(jìn)步。

  • 專項(xiàng)鞏固課

    適用學(xué)生

    偏科、語文寫作弱、英語聽說差、理化生實(shí)驗(yàn)弱等小學(xué)至高中學(xué)生。

    課程特色

    用“診斷+治療+對癥下藥”的教學(xué)思想,進(jìn)行針對性訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對點(diǎn)的突破,幫助學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)問題,專項(xiàng)補(bǔ)齊短板,打破弱項(xiàng)瓶頸。

  • 潛能特色課

    適用學(xué)生

    學(xué)習(xí)時(shí)間短、基礎(chǔ)薄的中考生。

    課程特色

    由具有多年藝考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)力教師研發(fā),遵循個(gè)性化教育理念,針對藝考生學(xué)習(xí)時(shí)間短、基礎(chǔ)薄現(xiàn)狀,進(jìn)行因材施教、因時(shí)制宜,有針對性的幫助中考輔導(dǎo)知識。

  • 沖刺突破課

    適用學(xué)生

    考前需要集中鞏固、梳理知識、進(jìn)步的中考學(xué)生。

    課程特色

    通過大數(shù)據(jù)分析及PPTS個(gè)性化測試,精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,傳授學(xué)習(xí)方法、攻克重點(diǎn)難點(diǎn),循序漸進(jìn)的幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)瓶頸、取得進(jìn)步。

中考復(fù)讀好處

中考復(fù)讀學(xué)習(xí)的學(xué)生有一定的基礎(chǔ),特別是在經(jīng)歷了中考錯(cuò)誤之后,他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)變得更加明確,學(xué)習(xí)意識增強(qiáng),動機(jī)更加豐富。其次,中考復(fù)讀學(xué)校的根本生存是提高成績的需要。因此,我們學(xué)校在師資方面有著嚴(yán)格的要求,甚至嚴(yán)格的管理,目的是確保成績的提高,確保沒有損失。通過一年的強(qiáng)化學(xué)習(xí)和方法調(diào)整,學(xué)生們對中考的知識點(diǎn)、考點(diǎn)和題型更加熟練,信心也倍增。

南通鴻文復(fù)讀學(xué)校特色: 1.理念先進(jìn):以學(xué)生發(fā)展為中心,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境,提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),實(shí)行優(yōu)化管理,創(chuàng)造優(yōu)秀業(yè)績,讓堅(jiān)持不懈努力者上優(yōu)校,上好大學(xué)。 2.目標(biāo)鮮明:致力于幫助平民子弟改變?nèi)松?,確保高考復(fù)讀生復(fù)讀一年高考成績平均上升40分,**進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué),確保參與補(bǔ)課的在校學(xué)生短期內(nèi)學(xué)業(yè)大幅飛躍。 3.管理:鴻文從國家、升級示范高中及縣、區(qū)教育行政部門擔(dān)任過領(lǐng)導(dǎo)的人才中挑選管理干部,并借鑒河北某某學(xué)校、安徽某某學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn),實(shí)行全封閉管理,規(guī)范化運(yùn)行。 4.師資精良:鴻文教育注重教師隊(duì)伍建設(shè),特聘南通市域內(nèi)老師、學(xué)科帶頭人、教育志愿者組成教師團(tuán)隊(duì)、并不吸納新生力量。

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