高中全科輔導(dǎo)班
專業(yè)從事藝考文化課程輔導(dǎo),高三全托培訓(xùn),高三文化課培訓(xùn)
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來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2024-11-18
高中全科輔導(dǎo)班專業(yè)從事藝考文化課程輔導(dǎo),高三全托培訓(xùn),高三文化課培訓(xùn)點(diǎn)擊咨詢?yōu)豸斈君R南湖學(xué)校高三培優(yōu)課程由專業(yè)教師授課教學(xué),保證學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量,主要面向復(fù)讀生、應(yīng)屆生和藝術(shù)特長(zhǎng)生,對(duì)學(xué)員進(jìn)行有針對(duì)性的
烏魯木齊南湖學(xué)校高三培優(yōu)課程由專業(yè)教師授課教學(xué),保證學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量,主要面向復(fù)讀生、應(yīng)屆生和藝術(shù)特長(zhǎng)生,對(duì)學(xué)員進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,保證學(xué)員的學(xué)習(xí)效率。本課程采用因材施教的理念,在入學(xué)前對(duì)學(xué)員進(jìn)行綜合能力測(cè)評(píng),充分了解學(xué)員的薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)行高效訓(xùn)練,保證學(xué)員夯實(shí)基礎(chǔ),成績(jī),迎戰(zhàn)高考并獲得成功!
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全科輔導(dǎo),語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、地理、歷史
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針對(duì)各年級(jí)學(xué)習(xí)特點(diǎn),訂制階段性輔導(dǎo)方案和階段性輔導(dǎo)方案
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時(shí)間靈活自由,早九點(diǎn)至晚八點(diǎn),時(shí)間你來(lái)選
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目標(biāo)量化精準(zhǔn),各校本科、大學(xué)本科
一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)體系
契合學(xué)生心理、學(xué)科基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力,做好提升學(xué)生成績(jī)的系統(tǒng)規(guī)劃。
結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況,選定學(xué)科,確定課時(shí);制定專屬個(gè)性化教學(xué)方案。
擁有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),專項(xiàng)會(huì)診,迅速擊破學(xué)科短板。
全程跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程,實(shí)時(shí)監(jiān)督,效果評(píng)估,保證學(xué)習(xí)效果。
高中個(gè)性化班型
1對(duì)1定制課程,結(jié)合孩子的情況量身定做,戴氏教師精講學(xué)習(xí)難點(diǎn)精練考點(diǎn)。因材施教,找到孩子的薄弱點(diǎn),逐一攻克。成績(jī)快速提升。
3到6人互動(dòng)式教學(xué),注重學(xué)習(xí)啟發(fā)和討論,孩子愿意交流,提升學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)孩子的基礎(chǔ),強(qiáng)化訓(xùn)練,挖掘孩子潛能,學(xué)習(xí)管理師全程監(jiān)督指導(dǎo)。
據(jù)孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分班教學(xué),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),提升解決問(wèn)題的能力,形成良性競(jìng)爭(zhēng),課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師全程指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
專家教師團(tuán)隊(duì)**指導(dǎo),個(gè)性化專業(yè)測(cè)評(píng),精準(zhǔn)把握考試方向,創(chuàng)新教學(xué),傳授學(xué)習(xí)技巧,入校和出校成績(jī)測(cè)評(píng),直觀展現(xiàn)孩子成績(jī)提升。
注重基礎(chǔ),把握考點(diǎn) 在文化課復(fù)習(xí)過(guò)程中,要突出重點(diǎn),遵循“注重基礎(chǔ),把握考點(diǎn)”的八字方針,每年高考中有70%的是基礎(chǔ)知識(shí)題,只要掌握了基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)入理想高校也是手到擒來(lái)的事。同時(shí),把考點(diǎn)進(jìn)行分類匯總,并集中精力對(duì)自己不熟悉的知識(shí)塊進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn),適當(dāng)?shù)胤艞壞切┵M(fèi)時(shí)的難題。
對(duì)高考生最有效果最專業(yè)的的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)一定是只收高考學(xué)生的學(xué)校,沒有其他年級(jí)的學(xué)生打擾和影響。只做高考的學(xué)校教學(xué)日常管理安排甚至學(xué)校的裝修設(shè)計(jì)都是圍繞高考生的,學(xué)校和老師也是只專注于高三高考的研究,找到最適合你們的教學(xué)安排。
將學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度劃分為6個(gè)等級(jí),定位更精準(zhǔn);過(guò)關(guān)式成就設(shè)計(jì),讓進(jìn)步變得更加快;不同掌握等級(jí)采取不同的教授模式,學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。因?yàn)檫^(guò)程可控,所以效果可視。
全封閉校區(qū),吃、住、學(xué)一體化管理。
正課老師 班主任 訓(xùn)練課老師,四位一體班級(jí)管理模式。
嚴(yán)格的考勤、考試制度結(jié)合進(jìn)步可視化教學(xué)體系,全程跟蹤和陪伴,讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中提高。
每天正課由各個(gè)學(xué)科老師來(lái)進(jìn)行學(xué)科的授課,教學(xué)計(jì)劃的制定和動(dòng)態(tài)調(diào)整都會(huì)根據(jù)每天學(xué)生在測(cè)試所反饋的知識(shí)點(diǎn)的掌握情況來(lái)進(jìn)行。
助教老師會(huì)根據(jù)主講老師每天要教授的內(nèi)容,提前準(zhǔn)備好相應(yīng)的典型習(xí)題,在每節(jié)課的課后利用典型習(xí)題來(lái)對(duì)學(xué)生的聽課效果進(jìn)行檢測(cè)。
每天主講老師授課完畢后,助教老師通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的測(cè)試,找到學(xué)生的薄弱點(diǎn)和未能消化吸收的部分,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
烏魯木齊南湖學(xué)校為高三學(xué)員開設(shè)高三全科精品課程,一個(gè)學(xué)員對(duì)應(yīng)一個(gè)專屬的定制輔導(dǎo)方案,一次課程對(duì)應(yīng)一次精心準(zhǔn)備的專屬教案,一周一 次班主任電話追蹤學(xué)員的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)把結(jié)果反饋給授課老師及家長(zhǎng),老師們根據(jù)學(xué)員的掌握情況調(diào)整授課進(jìn)度,家長(zhǎng)也對(duì)孩子有了全面的了解,最后形成一份終身式檔案,記錄教育全過(guò)程,為之后的學(xué)習(xí)提供依據(jù)。
南湖學(xué)校是一所烏魯木齊市教育局批準(zhǔn)設(shè)立的現(xiàn)代化、寄宿制、封閉式高級(jí)學(xué)校,學(xué)校位于南湖東路,距市人民政府、南湖廣場(chǎng)一步之遙,交通便利。學(xué)校憑借優(yōu)越的地理位置、深厚的文化底蘊(yùn)以及一批素質(zhì)高、愛崗敬業(yè)的教師團(tuán)隊(duì),使南湖學(xué)校在社會(huì)中享有一定的聲譽(yù)。
學(xué)校堅(jiān)持打牢立德樹人之基,全面貫徹黨的教育方針,依法治校,依規(guī)治校。學(xué)校一貫堅(jiān)持精細(xì)化管理,復(fù)讀班為每位學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃,一對(duì)一查漏補(bǔ)缺,力求每位學(xué)生在成績(jī)上達(dá)到理想目標(biāo)!以“辦人民滿意的教育”為目標(biāo),通過(guò)嚴(yán)格規(guī)范的管理,細(xì)致耐心的教育,溫馨周到的服務(wù),創(chuàng)建風(fēng)清氣正,和諧團(tuán)結(jié),積極進(jìn)取的校風(fēng)氛圍。
1.自控力差,無(wú)心學(xué)習(xí); 2.高中 學(xué)習(xí)難度加大,跟不上節(jié)奏; 3.偏科嚴(yán)重,學(xué)習(xí)效率低下; 4.明明努力學(xué)習(xí)了,但成績(jī)一直很差; ......
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