武漢高三線上補(bǔ)習(xí)班

進(jìn)入高中后，許多學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和提高成績(jī)?cè)絹?lái)越困難。其實(shí)學(xué)習(xí)方法還是有的，但學(xué)生的任務(wù)很多，沒(méi)有時(shí)間去探索方法，也沒(méi)有很好的指導(dǎo)。畢竟，老師不可能完成課本上的所有知識(shí)。此時(shí)，一對(duì)一心理咨詢(xún)?cè)诟咧须A段的作用凸顯。以下是武漢東方高中輔導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容。

許多成績(jī)不好的學(xué)生不喜歡在課堂上聽(tīng)和記筆記。他們不喜歡在自學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地獨(dú)立學(xué)習(xí)。他們學(xué)習(xí)時(shí)似乎“心不在焉、心不在焉”。他們有很強(qiáng)的心理依賴(lài)性，跟隨教師的慣性，沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。沒(méi)有計(jì)劃，等著上課，上課前不預(yù)習(xí)，不知道老師上課的內(nèi)容，知識(shí)學(xué)習(xí)不系統(tǒng)是效率低下的根本原因之一。沒(méi)有系統(tǒng)化，很難有線索，他們解決問(wèn)題的時(shí)間自然會(huì)增加，這也會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。

沒(méi)有辦法解決的問(wèn)題，那就去看看別人怎么辦，也就是說(shuō)，看看答案。然后親自練習(xí)，看看你的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案的區(qū)別。只有找到差距，你才能進(jìn)步。

做好預(yù)習(xí)，了解講座要點(diǎn)，關(guān)注老師講座的開(kāi)始、結(jié)束和重點(diǎn)。上課做筆記，課后做必要的安排，積極思考，善于提問(wèn)。

有的家長(zhǎng)把補(bǔ)習(xí)班當(dāng)成救命稻草，全神貫注于補(bǔ)習(xí)班，忽視了校園老師的整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程。這種做法很不可取。我們應(yīng)該知道補(bǔ)習(xí)班只會(huì)幫助我們提高成績(jī)，所有的補(bǔ)習(xí)班都應(yīng)該跟著校園的發(fā)展。

清除時(shí)間表

我們選擇補(bǔ)習(xí)班的目的是改善我們的弱點(diǎn)。有些學(xué)生會(huì)為自己申請(qǐng)幾所補(bǔ)習(xí)班。這是錯(cuò)誤的。我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇弱者參加補(bǔ)習(xí)班。這種力量是高的。