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大連迪派信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校

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大連哪里有工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)培訓(xùn)

來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時(shí)間:2021-12-10

導(dǎo)語(yǔ)概要

大連迪派教育產(chǎn)品設(shè)計(jì)培訓(xùn)班,**學(xué)習(xí)考證,小班授課,理論+實(shí)操教學(xué),小班模式,讓你**掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)技能!以下是“大連產(chǎn)品設(shè)計(jì)培訓(xùn)班”的相關(guān)課程,更多問(wèn)題,請(qǐng)咨詢?cè)诰€課程。

  • 產(chǎn)品設(shè)計(jì)培訓(xùn)

    大連迪派教育 產(chǎn)品設(shè)計(jì)培訓(xùn)

    讓學(xué)設(shè)計(jì)不是你一個(gè)人的風(fēng)塵苦旅!

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產(chǎn)品經(jīng)理的核心價(jià)值 高層認(rèn)為自己看準(zhǔn)大方向就可以了,然后把建模型這件事寄托在“了不起的產(chǎn)品經(jīng)理”身上,殊不知即便是了不起的產(chǎn)品經(jīng)理,也存在和特定市場(chǎng)的相性。更何況“了不起的產(chǎn)品經(jīng)理”何其稀有。好的人才,基于對(duì)特定市場(chǎng)的熟悉和喜愛(ài),全力以赴投入其中,有著極高的自主性與足量的資源,才有一定概率建立成熟的產(chǎn)品模型。這樣的事情,我們通常稱(chēng)之為創(chuàng)業(yè)。

關(guān)于產(chǎn)品經(jīng)理,你是否有以下疑問(wèn)

  • 什么是產(chǎn)品經(jīng)理?

    產(chǎn)品經(jīng)理思維是CEO思維,

    集創(chuàng)意/設(shè)計(jì)/執(zhí)行/推動(dòng)溝通于一身的工作

  • 你適合學(xué)產(chǎn)品經(jīng)理嗎?

    如果你喜歡玩手機(jī),玩各類(lèi)app,

    喜歡思考,那你很適合學(xué)產(chǎn)品經(jīng)理

  • 0基礎(chǔ)能學(xué)嗎?

    0基礎(chǔ)當(dāng)然能學(xué)

    在一盞課堂0基礎(chǔ)到高薪就業(yè)

  • 工作薪資怎么樣?

    行業(yè)平均薪資13k以上

    各大招聘網(wǎng)站已經(jīng)說(shuō)明了一切

什么是產(chǎn)品經(jīng)理

產(chǎn)品經(jīng)理這門(mén)行業(yè)的定義很多小伙伴目前還不清楚,其實(shí)產(chǎn)品經(jīng)理是對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的管理者。產(chǎn)品經(jīng)理不需要寫(xiě)代碼,主要工作就是挖掘用戶需求,將用戶需求轉(zhuǎn)化為功能需求,做出原型交給開(kāi)發(fā)和 UI 進(jìn)行產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì),同時(shí)跟進(jìn)程序員同學(xué)開(kāi)發(fā)進(jìn)度直到產(chǎn)品上線。知識(shí)產(chǎn)品經(jīng)理是指組織生產(chǎn)一款或多款知識(shí)產(chǎn)品的人。他們們代表用戶的視角,并且要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)滿足用戶需求的產(chǎn)品。“產(chǎn)品經(jīng)理”的這個(gè)詞最初起源于寶潔公司,是指對(duì)產(chǎn)品負(fù)全部責(zé)任的人:決定開(kāi)發(fā)什么產(chǎn)品,然后組織產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)和銷(xiāo)售,并對(duì)產(chǎn)品的商業(yè)模式和商業(yè)利益負(fù)責(zé)。后來(lái),“產(chǎn)品經(jīng)理”的說(shuō)法被引入IT領(lǐng)域,后來(lái)成為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的重要角色。

迪派教育產(chǎn)品經(jīng)理精英就業(yè)班

  • 產(chǎn)品思維培養(yǎng)

    認(rèn)識(shí)產(chǎn)品經(jīng)理

    產(chǎn)品經(jīng)理的工作流程

    產(chǎn)品經(jīng)理思維培養(yǎng)

    ......

  • 必備工具

    Axure

    Xmind

    Mockingbot

    ......

  • 需求分析&管理

    用戶需求分析

    產(chǎn)品用戶分析

    需求調(diào)研&管理

    ......

  • 競(jìng)品調(diào)研

    市場(chǎng)調(diào)研方案

    競(jìng)品調(diào)研

    競(jìng)品深入分析

    ......

  • 產(chǎn)品方案設(shè)計(jì)

    產(chǎn)品設(shè)計(jì)規(guī)范

    引導(dǎo)功能設(shè)計(jì)

    交互設(shè)計(jì)原理及應(yīng)用

    ......

  • 案例分析

    音樂(lè)類(lèi)產(chǎn)品分析

    旅游類(lèi)產(chǎn)品分析

    海濤類(lèi)產(chǎn)品分析

    ......

  • 需求文檔

    產(chǎn)品需求文檔編寫(xiě)

    數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方式介紹

    后臺(tái)需求文檔

    ......

  • 數(shù)據(jù)分析

    產(chǎn)品數(shù)據(jù)分析方式

    數(shù)據(jù)分析框架

    數(shù)據(jù)案例分析

    ......

  • 后臺(tái)架構(gòu)

    后臺(tái)與前臺(tái)的關(guān)系

    后臺(tái)產(chǎn)品方案

    后臺(tái)需求原型

    ......

  • 必備技能學(xué)習(xí)

    產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)思維

    PS基本工具

    顏色設(shè)計(jì)技巧

    ......

  • 完整項(xiàng)目設(shè)計(jì)

    項(xiàng)目競(jìng)品分析

    項(xiàng)目原型設(shè)計(jì)

    項(xiàng)目UI對(duì)接

    ......

  • 真實(shí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

    項(xiàng)目競(jìng)品分析

    項(xiàng)目原型設(shè)計(jì)

    項(xiàng)目UI對(duì)接

    ......

  • 就業(yè)指導(dǎo)

    簡(jiǎn)歷輔導(dǎo)

    1對(duì)1模擬面試

    合作企業(yè)內(nèi)推

    ......

產(chǎn)品設(shè)計(jì)并不是一個(gè)入門(mén)容易的行業(yè)。要知道,一項(xiàng)成功的設(shè)計(jì),就一定要滿足多方面的各類(lèi)要求,包括社會(huì)發(fā)展方面要求,產(chǎn)品要有其功能,保障質(zhì)量并能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)商業(yè)價(jià)值,提高企業(yè)效益。另外,產(chǎn)品也要有實(shí)用功能,一個(gè)好的產(chǎn)品,既要有限考慮到功能問(wèn)題,又要考慮到工藝問(wèn)題。作為產(chǎn)品設(shè)計(jì)的工作人員,綜合性的了解這方面知識(shí),是基本前提。在大連迪派教育,您不僅能夠?qū)W到各方面的產(chǎn)品設(shè)計(jì)知識(shí),還能親身接觸到產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)際的工作內(nèi)容,為自身學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

迪派教育--師資


大連哪里有工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)培訓(xùn)

迪派教育 平面設(shè)計(jì)講師

張老師

院校:吉林大學(xué)

經(jīng)驗(yàn):11年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

學(xué)歷:本科

專(zhuān)業(yè):計(jì)算機(jī)藝術(shù)

畢業(yè):2003年

大連哪里有工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)培訓(xùn)

迪派教育 室內(nèi)全景設(shè)計(jì)講師

蘇老師

院校:國(guó)家開(kāi)放大學(xué)

經(jīng)驗(yàn):15年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

學(xué)歷:本科

專(zhuān)業(yè):環(huán)境藝術(shù)

畢業(yè):2006年

大連哪里有工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)培訓(xùn)

迪派教育 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)講師

遲老師

院校:東北農(nóng)業(yè)大學(xué)

經(jīng)驗(yàn):14年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

學(xué)歷:本科

專(zhuān)業(yè):市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)

畢業(yè):2004年

產(chǎn)品經(jīng)理必學(xué)工具:流程圖工具推薦

1、visio

Visio是微軟推出的一款流程圖繪制工具,它有很多組件庫(kù),可以方便快捷的完成流程圖、泳道圖、結(jié)構(gòu)圖的繪制,但是不支持mac電腦(苦惱),其實(shí)我一直覺(jué)得它挺好用的,雖然畫(huà)出來(lái)可能沒(méi)有mac上用Omnigraffle畫(huà)出來(lái)的美。

2、Omnigraffle(Mac)

Mac下沒(méi)有Visio很多人就用這個(gè),這個(gè)一般流程圖都能繪制,但是效率感覺(jué)沒(méi)有Visio高,優(yōu)點(diǎn)就是畫(huà)出來(lái)的圖形比較美,同時(shí)支持外部插件,缺點(diǎn)就是沒(méi)有比較好的泳道流程圖插件,畫(huà)起泳道圖來(lái)不是你太方便,需要下載的畫(huà)可以去馬云家買(mǎi)一個(gè),省時(shí)省力,還可更新。

3、ProcessOn

是一款網(wǎng)頁(yè)版的在線作圖工具,優(yōu)點(diǎn)是無(wú)需下載安裝、破解這些破事,同時(shí)支持在線協(xié)作,可以多人同時(shí)對(duì)一個(gè)文件協(xié)作編輯,而且上手比較容易,它提供很多流程圖模版,可以方便的畫(huà)出流程圖、思維導(dǎo)圖、原型圖、UML圖,缺點(diǎn)就是在繪制泳道圖需要增加泳道的時(shí)候,只能在最后一列加入,不能在中間加入這一點(diǎn)有點(diǎn)麻煩,還有要吐槽的就是由于是在線的,有時(shí)候?qū)С鰣D片,導(dǎo)出來(lái)的并不太好,流程圖畫(huà)的大的時(shí)候也無(wú)法截圖。

4、Axure

axure畫(huà)原型挺好用的,畫(huà)人物流程圖的時(shí)候也可以用,但是要畫(huà)泳道圖、UML圖的時(shí)候,沒(méi)有對(duì)應(yīng)的模版,需要自己畫(huà),效率不高,如果你覺(jué)得畫(huà)原型,制作文檔都在Axure里,不想來(lái)回切換軟件的畫(huà),可以在里面自己制作一個(gè)組件,下次直接調(diào)用。

迪派教學(xué)環(huán)境

Teaching environment

  • 大連哪里有工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)培訓(xùn)
  • 大連哪里有工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)培訓(xùn)

大連迪派教育

迪派晟開(kāi)教育是教育局批準(zhǔn)正規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),目前在大連、沈陽(yáng)均有校區(qū),專(zhuān)業(yè)從事成人職業(yè)技術(shù)培訓(xùn);學(xué)校培訓(xùn)項(xiàng)目:IT設(shè)計(jì)、會(huì)計(jì)、外語(yǔ)、學(xué)歷、建造師、企業(yè)培訓(xùn)等;辦學(xué)宗旨是根據(jù)企業(yè)要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn),學(xué)校始終堅(jiān)持“**、創(chuàng)新、實(shí)用、以人為本”為辦學(xué)思想,將“培養(yǎng)人、發(fā)展人、完善人”作為學(xué)校教育的根本,把學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成作為培訓(xùn)始終。開(kāi)展微學(xué)院、企業(yè)講師團(tuán)沙龍、師哥師姐分享沙龍等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的綜合性人才;辦良心教育、做學(xué)生人生教練、為企業(yè)輸送合格人才是迪派學(xué)校努力方向;

大連迪派教育

“微學(xué)院”網(wǎng)課,對(duì)學(xué)生進(jìn)行面授預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)作用。學(xué)生一次報(bào)名,終身可以免費(fèi)進(jìn)修(如軟件更新)。學(xué)員調(diào)研:課后調(diào)研、每月調(diào)研,及時(shí)進(jìn)行課程調(diào)整。課程升級(jí):學(xué)員一次報(bào)名終身有效,隨時(shí)免費(fèi)享受軟件升級(jí)服務(wù).迪派實(shí)訓(xùn):每月進(jìn)行1-4次現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn),讓學(xué)生提前適應(yīng)企業(yè)單位要求

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