徐州康語(yǔ)兒童社交溝通課

1、心理變化：有些兒童在社交時(shí)比較焦慮、緊張、恐懼，與家人說(shuō)話或者問(wèn)答較好，且話較多，但到陌生場(chǎng)合，與陌生人或者在學(xué)校跟老師一句話也不說(shuō)

2、軀體癥狀：在社交的過(guò)程中，兒童會(huì)出現(xiàn)臉紅、心跳快、容 易出汗、發(fā)抖、說(shuō)話結(jié)巴、詞不達(dá)意等表現(xiàn)，不能有效社交。由于出現(xiàn)這些表現(xiàn)時(shí)，自身無(wú)法控制，進(jìn)而會(huì)導(dǎo)致兒童越來(lái)越回避社交行為，每一次的回避又會(huì)加重社交恐懼；

3、發(fā)育緩慢：比如學(xué)習(xí)能力、身體發(fā)育水平比正常兒童落后，屬于發(fā)育全面落后，建議及早診斷，全面恢復(fù)，心理治療和藥物治療及早配合應(yīng)用。

對(duì)于兒童社交恐懼癥的處理，可以采取調(diào)整情緒、訓(xùn)練社交技巧等方法，還要多跟兒童接觸，積累較多成功的社交經(jīng)驗(yàn)，提高社交能力，使其社交時(shí)情緒穩(wěn)定。還可以咨詢心理醫(yī)生，進(jìn)行專門的兒童社交訓(xùn)練。

康語(yǔ)兒童社交障礙—社交溝通課

學(xué)會(huì)15類社交技巧，輕 松融入學(xué)習(xí)生活

教學(xué)對(duì)象

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

課程模式

30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二

教學(xué)原理

應(yīng)用行為分析學(xué)

課程內(nèi)容

各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力

課程效果

引發(fā)兒童表達(dá)動(dòng)機(jī)、15種不同的提要求社交能力、促進(jìn)情緒自我管理、問(wèn)題解決能力