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長(zhǎng)沙牛耳教育

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長(zhǎng)沙java培訓(xùn)班

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機(jī)構(gòu)名稱(chēng) 長(zhǎng)沙牛耳教育
上課地點(diǎn) 長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)五一廣場(chǎng)文運(yùn)街省電教館 發(fā)送到手機(jī)
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長(zhǎng)沙java培訓(xùn)班

課程詳情

課程目標(biāo)



長(zhǎng)沙JAVA軟件開(kāi)發(fā)培訓(xùn)班


牛耳教育互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)中心


牛耳教育集團(tuán)成立于2001年,專(zhuān)注于高端IT職業(yè)教育,開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)高端IT職業(yè)教育先河。作為專(zhuān)業(yè)的軟件教育企業(yè),致力于為企業(yè)客戶、合作伙伴和個(gè)人提供完善的培訓(xùn)解決方案,依托國(guó)防科技培訓(xùn)中心雄厚計(jì)算機(jī)教育背景,融合國(guó)內(nèi)外IT職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)研發(fā)了擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的課程體系。依照CMMI質(zhì)量管理體系來(lái)開(kāi)展IT職業(yè)教育的教學(xué)工作,統(tǒng)一品牌、統(tǒng)一課程體系和標(biāo)準(zhǔn)課件實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化的軟件項(xiàng)目實(shí)習(xí)案例。

為更好的適應(yīng)技術(shù)的革新與企業(yè)人才的精細(xì)化需求,2012年牛耳教育專(zhuān)門(mén)成立移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)中心,成立移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì),不但開(kāi)設(shè)有JAVA軟件開(kāi)發(fā)、LINUX C/C++、軟件測(cè)試等主流技術(shù)課程,更有緊貼前沿技術(shù)的安卓軟件開(kāi)發(fā)、嵌入式智能設(shè)備應(yīng)用開(kāi)發(fā)等熱門(mén)課程,極大的解決了企業(yè)新技術(shù)人才的困乏,也成為引領(lǐng)行業(yè)技術(shù)革新的標(biāo)榜。


18年來(lái),為中國(guó)IT產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了27319名專(zhuān)業(yè)軟件技術(shù)人才,在國(guó)內(nèi)千余家IT企業(yè)擔(dān)任中層管理、項(xiàng)目管理和軟件開(kāi)發(fā)工作,并在北京、天津、上海、廣州深圳、杭州、成都、廈門(mén)等14個(gè)城市建立了就業(yè)服務(wù)基地,與3000余家國(guó)內(nèi)外軟件企業(yè)簽訂了人才戰(zhàn)略合作協(xié)議,為學(xué)員就業(yè)開(kāi)辟了綠色通道。


什么是JAVA?

JAVA是一種可以撰寫(xiě)跨平臺(tái)應(yīng)用程序的面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言,具有卓越的通用性、性、平臺(tái)移植性和性,廣泛應(yīng)用于PC、數(shù)據(jù)中心、游戲控制臺(tái)、科學(xué)超級(jí)計(jì)算機(jī)、移動(dòng)和互聯(lián)網(wǎng),同時(shí)擁有全球大的開(kāi)發(fā)者專(zhuān)業(yè)社群。


學(xué)JAVA軟件開(kāi)發(fā),主要學(xué)什么內(nèi)容?

牛耳教育移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)中心的JAVA軟件開(kāi)發(fā)課程,采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方式,主要分成四個(gè)階段來(lái)學(xué)習(xí)。階段,我們將學(xué)習(xí)JAVA初級(jí)編程、編程、使用SQL Server設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)、0racle數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、JAVA圖形編程、使用HTML和設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)商業(yè)、XML應(yīng)用與開(kāi)發(fā)、JAVA Web應(yīng)用開(kāi)發(fā)、使用AJAX改進(jìn)Web用戶體驗(yàn);第二階段,會(huì)學(xué)習(xí)JAVA EE輕量級(jí)0RM框架—Hibernate5、JAVA EE輕量級(jí)MVC框架—Struts2、基于SSH框架的JAVA EE企業(yè)級(jí)應(yīng)用開(kāi)發(fā)、Linux4J和企業(yè)應(yīng)用服務(wù)器部署及優(yōu)化;第三階段,是企業(yè)實(shí)訓(xùn)階段,主要包括一些項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn),讓學(xué)員能夠具備一些項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)技能,另外,本階段還將學(xué)習(xí)一些職業(yè)素質(zhì)方面的知識(shí)。


學(xué)了JAVA軟件開(kāi)發(fā)能夠做什么工作?

JAVA語(yǔ)言是整個(gè)體系的基礎(chǔ),按照不同的用途,在以下方面應(yīng)用廣泛:

1、企業(yè)級(jí)應(yīng)用開(kāi)發(fā):這里是JAVA的天地,大到全國(guó)聯(lián)網(wǎng)的系統(tǒng),小到中小企業(yè)的應(yīng)用解決方案,JAVA都占有極為重要的地位。

2、開(kāi)發(fā):當(dāng)然就是JSP+Servlet+JavaBean,一直以來(lái)都很流行。

3、移動(dòng)領(lǐng)域:典型的應(yīng)用是手機(jī)游戲(國(guó)內(nèi)主要是這方面),這里是J2ME的天地,其實(shí)應(yīng)用范圍是很廣泛的。


怎么學(xué)習(xí)JAVA軟件開(kāi)發(fā)?

談到怎么學(xué)習(xí)JAVA軟件開(kāi)發(fā),不過(guò)就是兩種方式:自學(xué)和參加培訓(xùn)。自學(xué)的方式很多,自己書(shū)學(xué)習(xí),以及看線上視頻。這樣的好處就是能夠利用碎片化的時(shí)間,比較適合的、時(shí)間不夠充分的人學(xué)習(xí)。但是大的弊端就是無(wú)法像面對(duì)面授課一樣,有專(zhuān)業(yè)的老師輔導(dǎo),解決學(xué)習(xí)和練習(xí)中遇到的問(wèn)題。而參加面對(duì)面的培訓(xùn),剛好能夠彌補(bǔ)這一點(diǎn)。

牛耳教育移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)中心的JAVA軟件開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè),特聘擁有豐富企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)老師,采用小班面對(duì)面授課的方式,課程過(guò)程中,貫穿真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目,由淺到深,循序漸進(jìn)的講解,確保每一位學(xué)員都能學(xué)到實(shí)用的技巧。


學(xué)習(xí)JAVA軟件開(kāi)發(fā)去哪里培訓(xùn)比較好?

說(shuō)到培訓(xùn),現(xiàn)在市場(chǎng)上,大大小小的JAVA軟件開(kāi)發(fā)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)層出不窮,選擇一個(gè)真正有實(shí)力,有,有口碑的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),真真切切的學(xué)到實(shí)用性很強(qiáng)的技巧是至關(guān)重要的。

牛耳教育移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)中心,作為湖南省成立較早的IT教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),就業(yè)學(xué)員達(dá)到30000余名,擁有良好的市場(chǎng)口碑,企業(yè)實(shí)戰(zhàn)型老師親自授課。跟其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相比,牛耳移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院擁有4大教學(xué)優(yōu)勢(shì):

教學(xué)優(yōu)勢(shì)一:循序漸進(jìn)——確?;A(chǔ)薄弱的學(xué)員能夠低門(mén)檻進(jìn)入,由淺入深,循序梯次的進(jìn)入課程學(xué)習(xí)。


1、基礎(chǔ)強(qiáng)化

從技術(shù)基礎(chǔ)開(kāi)始學(xué)習(xí),在夯實(shí)基礎(chǔ)、修煉內(nèi)功的同時(shí),將所有學(xué)員技術(shù)基礎(chǔ)磨平到同一

水平線,確保學(xué)員能繼續(xù)第二階段課程學(xué)習(xí)。

2、技術(shù)應(yīng)用

當(dāng)學(xué)員基礎(chǔ)夯實(shí)后,逐漸將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用在技術(shù)當(dāng)中,并按照理論:上機(jī)1: 2的課時(shí)比例,將所學(xué)理論知識(shí)馬上應(yīng)用到技術(shù)上,技術(shù)操作實(shí)現(xiàn),理解消化所學(xué)知識(shí)點(diǎn),并增強(qiáng)學(xué)員實(shí)操能力.

3、項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)

當(dāng)學(xué)員能將所學(xué)知識(shí)熟練應(yīng)用到技術(shù)上時(shí),開(kāi)始按照企業(yè)項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)流程,指導(dǎo)學(xué)員獨(dú)立或協(xié)作完成項(xiàng)目。全程采取項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式,每學(xué)習(xí)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一個(gè)階段,均有相應(yīng)項(xiàng)目要完成,不僅可以檢驗(yàn)學(xué)員學(xué)習(xí)效果,還可訓(xùn)練學(xué)員的項(xiàng)目執(zhí)行能力與項(xiàng)目管理能力及積累項(xiàng)經(jīng)驗(yàn).

4、企業(yè)實(shí)習(xí)

全程采取項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式,每學(xué)習(xí)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一個(gè)階段,均有相應(yīng)項(xiàng)目需要完成,學(xué)員的項(xiàng)目完成實(shí)現(xiàn),訓(xùn)練學(xué)員的項(xiàng)目執(zhí)行能力與項(xiàng)目管理能力及積累項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn),也可與此同時(shí)檢驗(yàn)每一位學(xué)員的學(xué)習(xí)效果.


教學(xué)優(yōu)勢(shì)二:階段性風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估——確保學(xué)員能在當(dāng)前階段評(píng)估自己的學(xué)習(xí)效果,判斷是否能夠進(jìn)入下一個(gè)階段。

天天有作業(yè):每天教員布置的課后作業(yè),教員能夠檢測(cè)當(dāng)天的學(xué)習(xí)效果

周周有項(xiàng)目:每周布置的項(xiàng)目,能掌握學(xué)員每一小階段技術(shù)點(diǎn)的消化情況

月月有考試:每月的筆試和機(jī)試,及階段項(xiàng)目答辯,考評(píng)學(xué)習(xí)效果;對(duì)于考試不合格的學(xué)員將視情況采取留級(jí)重修或單獨(dú)補(bǔ)習(xí)。

階段項(xiàng)目答辯:每學(xué)完一個(gè)階段,學(xué)員均須完成的項(xiàng)目,并項(xiàng)目答辯,方能進(jìn)入下個(gè)階段的學(xué)習(xí)。


教學(xué)優(yōu)勢(shì)三:企業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)——增強(qiáng)項(xiàng)目執(zhí)行和管理能力,解決學(xué)員動(dòng)手能力弱,無(wú)完整企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題


企業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)指提供企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境,以“項(xiàng)目組”的工作方式實(shí)現(xiàn)完整的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程,讓學(xué)員在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中獲得實(shí)際的項(xiàng)目工作經(jīng)驗(yàn),增加項(xiàng)目執(zhí)行能力與項(xiàng)目管理能力。

同時(shí)訓(xùn)練學(xué)員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,要求組員互相配合,共同解決難度較大的問(wèn)題,這個(gè)階段的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)人的轉(zhuǎn)變,使之與企業(yè)人才需求無(wú)縫對(duì)接。


教學(xué)優(yōu)勢(shì)四:“企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)反推機(jī)制”的人才培養(yǎng)考核體系

1、企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn):在完善的軟件人才培養(yǎng)體系基礎(chǔ)上,同時(shí)擁有完善的軟件人才考核體系,采取“企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)反推機(jī)制”,用嚴(yán)格的可量化標(biāo)準(zhǔn),考核學(xué)員畢業(yè)時(shí)是否符合企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn),以確保學(xué)員的教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量。

2、軟件人才培養(yǎng)考核量化標(biāo)準(zhǔn):根據(jù)企業(yè)需要的課程體系,達(dá)到任意科技企業(yè)所需的綜合實(shí)力。學(xué)員畢業(yè)時(shí),牛耳教育將對(duì)每一位學(xué)員按照企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化考評(píng),考察內(nèi)容包括職業(yè)素養(yǎng)、項(xiàng)目實(shí)踐等科目,只有綜合過(guò)關(guān)者,方能輸送至企業(yè)上崗。不合格者,將重修相應(yīng)課程。


關(guān)于學(xué)校

長(zhǎng)沙牛耳科技有限公司成立于2001年,專(zhuān)注于IT職業(yè)教育二十年,開(kāi)創(chuàng)中國(guó)IT職業(yè)教育先河,鑄就中國(guó)十大IT教育品牌。作為專(zhuān)注軟件教育企業(yè),致力于為個(gè)人和企業(yè)提供完善的IT培訓(xùn)解決方案,依托國(guó)防科技大學(xué)實(shí)力強(qiáng)勁計(jì)算機(jī)教育背景,融合國(guó)內(nèi)外優(yōu)異IT職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn),研發(fā)了擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的課程體系。依照CMMI3質(zhì)量管理體系統(tǒng)一品牌、統(tǒng)一師資管控、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化課件開(kāi)展IT職業(yè)教育的教學(xué)管理工作。二十年來(lái),為中國(guó)70%以上的大中型軟件企業(yè)輸送了大量的軟件技術(shù)人才,并在北京、天津、上海、廣州、深圳、杭州、成都、廈門(mén)等14個(gè)城市建立了就業(yè)服務(wù)基地,與阿里、微軟、甲骨文等3000多家國(guó)內(nèi)外出名企業(yè)簽訂人才戰(zhàn)略合作協(xié)議,為學(xué)員就業(yè)開(kāi)辟了綠色通道。二十年來(lái),牛耳教育櫛風(fēng)沐雨砥礪前行,以品質(zhì)鑄就品牌,獲得社會(huì)各界一致好評(píng)。2007被《中國(guó)計(jì)算機(jī)報(bào)》等媒體評(píng)為“湖南最佳IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”,2008年獲評(píng)“中國(guó)十大品牌IT教育機(jī)構(gòu)”;2009年,成為湖南省商務(wù)廳指定“軟件外包人才培養(yǎng)基地”;教育部指定“IT實(shí)訓(xùn)推廣...

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