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鄭州東方啟音教育

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鄭州語言發(fā)育遲緩培訓(xùn)課程

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機(jī)構(gòu)名稱 鄭州東方啟音教育
上課地點(diǎn) 鄭州市管城區(qū)東大街59號(hào)福華大廈 發(fā)送到手機(jī)
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鄭州語言發(fā)育遲緩培訓(xùn)課程

課程詳情

課程目標(biāo)
  • 鄭州兒童語言發(fā)育遲緩培訓(xùn)多少錢

    鄭州語言發(fā)育遲緩課程

    東方啟音專業(yè)機(jī)構(gòu),值得信賴

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語言發(fā)育遲緩的類型

構(gòu)語困難 因?yàn)殡窳选⑸囿w肥大、舌系帶過短、咬合不佳等原因,致語音不清,吐字禁絕。神經(jīng)系統(tǒng)疾病、聽力降礙、不良發(fā)聲習(xí)氣等也可致病。病情輕者,僅某些字讀禁絕,如舌齒音、卷舌音發(fā)聲妨礙,一船不影響言語可懂度。病情嚴(yán)重者.較多字音含糊不清,所講的話,不易聽懂。

東方啟音ST言語康復(fù)課程


言語訓(xùn)練Speech Therapy又稱語言訓(xùn)練,是為了訓(xùn)練言語(例如構(gòu)音、言語流暢)、語言(理解和表達(dá),涉及聽覺、口語、閱讀和書寫能力)、社交技能、嗓音問題、吞咽問題等范疇的障礙及異常,并提供言語訓(xùn)練咨詢、評(píng)估、診斷及訓(xùn)練服務(wù)。東方啟音的言語訓(xùn)練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。言語訓(xùn)練師會(huì)因干預(yù)對(duì)象個(gè)別需要,進(jìn)行評(píng)估及訂定合適的訓(xùn)練目標(biāo),提升發(fā)音、語言運(yùn)用、社交及溝通能力,同時(shí)也會(huì)指導(dǎo)家長(zhǎng)引導(dǎo)兒童語言發(fā)展的技巧,促進(jìn)發(fā)音、語言運(yùn)用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。

評(píng)估范圍

透過與家長(zhǎng)訪談、臨床直接觀察、采用標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)估工具及量表,了解兒童的語言發(fā)展?fàn)顩r,包括語言理解、語言表達(dá)、社交溝通、口部肌肉能力、發(fā)音清晰度等各方面的能力。

改善發(fā)音清晰度

口部肌肉能力較弱或控制不協(xié)調(diào)、發(fā)音器官結(jié)構(gòu)異常(如: 兔唇、裂顎等)、聽覺障礙、受不正確的語音示范影響等,都是引致發(fā)音不清晰的原因。**發(fā)音訓(xùn)練及口肌協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練,言語訓(xùn)練師會(huì)引導(dǎo)兒童運(yùn)用正確的發(fā)音,以改善說話的清晰度。

促進(jìn)語言理解及語言表達(dá)能力

兒童必須理解語言,才能使用合適的語言來表達(dá)需要。言語訓(xùn)練師會(huì)根據(jù)語言發(fā)展階段、兒童的能力及環(huán)境需要,透過不同訓(xùn)練方法(如提升聽覺記憶能力、加強(qiáng)詞匯知識(shí)等)和給予適當(dāng)?shù)恼Z言刺激,促進(jìn)兒童明白指示、表達(dá)需要,甚至說故事的能力。

提升兒童的社交溝通能力

語言除了能幫助兒童理解別人和表達(dá)需要外,亦是他們投入社交互動(dòng)活動(dòng)中一個(gè)重要的媒介。因此,言語訓(xùn)練師會(huì)透過小組訓(xùn)練及模擬生活情境,鼓勵(lì)兒童運(yùn)用已掌握的語言技巧,進(jìn)行不同的社交溝通活動(dòng),如打招呼丶商討游戲規(guī)則等。

改善進(jìn)食及吞咽能力

兒童可能因?yàn)榇竽X缺損、發(fā)展障礙、口部肌肉控制問題,導(dǎo)致在進(jìn)食/進(jìn)飲的過程中出現(xiàn)困難,間接影響營(yíng)養(yǎng)和水份的吸收。言語冶療師透過口部肌肉協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)、食物黏稠度的控制、食物質(zhì)地變化、進(jìn)食/進(jìn)飲方法的調(diào)節(jié)等,配合言語訓(xùn)練相關(guān)工具,層次性的訓(xùn)練,以改善兒童的進(jìn)食及吞咽能力。

改善說話時(shí)的音質(zhì)及聲線

發(fā)聲方法不當(dāng)、說話過多/過急、喉部肌肉過度緊張等,都會(huì)引致聲線沙啞、說話時(shí)走音或音調(diào)偏高或偏低。言語訓(xùn)練師除了教導(dǎo)兒童說話時(shí)使用正確的呼吸模式、速度及音質(zhì)外,亦會(huì)在保護(hù)聲帶的方法上給予家長(zhǎng)建議,以避免兒童的聲線問題進(jìn)—步惡化。

改善說話時(shí)的流暢程度

兒童/成人可能因?yàn)樯硪蛩?、語言能力不足、心理障礙、遺傳或受不正確的語言示范影響等原因而導(dǎo)致口吃。言語訓(xùn)練師會(huì)先確定口吃的成因,然后針對(duì)成因處理問題,以提升兒童/成人的說話流暢度。

OST言語訓(xùn)練師將提供:●提供言語、語言發(fā)展及溝通能力的評(píng)估●提供個(gè)別及小組形式的訓(xùn)練:1.語言理解及語言表達(dá)能力訓(xùn)練2.社交溝通能力訓(xùn)練3.發(fā)音訓(xùn)練4.口部肌肉能力訓(xùn)練5.聲線訓(xùn)練6.言語流暢度訓(xùn)練


語言發(fā)育遲緩表現(xiàn)為說話時(shí)間晚、說話不清、說話流暢性差、認(rèn)知能力差等。導(dǎo)致兒童語言發(fā)育遲緩的因素分為生理因素和病理因素。生理因素可能是由于與孩子交流太少,沒有為孩子創(chuàng)造更多的語言環(huán)境??梢詭Ш⒆雍屯g的孩子一起玩,或者多參加一些戶外運(yùn)動(dòng),**反復(fù)的刺激,可以增加孩子的語言能力。


課程優(yōu)勢(shì)

鄭州東方啟音
  • 家庭訓(xùn)練

    1
  • 能力發(fā)展測(cè)評(píng)

    2
  • 趣味發(fā)音游戲

    3
  • 多情境教學(xué)

    4
  • 個(gè)性化訓(xùn)練方案

    5
  • 集中式訓(xùn)練

    6

東方啟音語言發(fā)育遲緩課程面向群體

  • 不能連詞成句

    孩子能聽懂別人的話,但語句不連貫。

  • 吞咽咀嚼障礙

    孩子不能很好吞咽、不會(huì)咀嚼,吃飯問題較為困難。

  • 互動(dòng)社交能力弱

    社交技巧差、孩子缺乏社交溝通能力或落后正常孩子發(fā)展。

  • 表達(dá)能力弱

    描述能力弱及溝通能力落后、表達(dá)不豐富不能主動(dòng)表達(dá)。

  • 認(rèn)知理解落后

    基礎(chǔ)概念認(rèn)知方面能力落后及發(fā)展不平衡

  • 口吃

    言語頻繁地與正常流利的人在頻率和強(qiáng)度上不同、非自愿的重復(fù)

  • 發(fā)音含糊不清

    話過于簡(jiǎn)單、語速過快、發(fā)音不準(zhǔn)等。

  • 流口水、挑食

    講話時(shí)容易流口水,有挑食的壞習(xí)慣,口肌弱。

  • 孩子講話晚

    孩子講話晚、語言表達(dá)慢等問題。

1造成語言發(fā)育遲緩的原因
聽力障礙。聽力對(duì)兒童的語言發(fā)展非常重要。如果在語言發(fā)展過程中,有聲語言的輸入存在長(zhǎng)期障礙,如中度或以上聽力障礙,則會(huì)影響語言信息的接收(理解)和傳遞(表達(dá)),導(dǎo)致語言發(fā)育遲緩,語言障礙的程度與耳聾的程度是平行的。
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東方啟音師資

高展鵬

香港大學(xué)言語及聽覺科學(xué)系理學(xué)士BSc Hons(Speech &Hearing Sci)

曾任香港言語訓(xùn)練師協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、香港言語訓(xùn)練師協(xié)會(huì)外務(wù)秘書

長(zhǎng)期在東方啟音培訓(xùn)訓(xùn)練師、設(shè)計(jì)課程、評(píng)估個(gè)案、家長(zhǎng)培訓(xùn)及撰寫訓(xùn)練報(bào)告等

香港言語訓(xùn)練師協(xié)會(huì)會(huì)員(Full member of HKAST),認(rèn)可吞咽訓(xùn)練法訓(xùn)練師(Certified NLP Trainer (INLPA))、認(rèn)可身心語言程式學(xué)培訓(xùn)師,取得美國(guó)言語發(fā)音訓(xùn)練一級(jí)、二級(jí)及三級(jí)證書

語言發(fā)育遲緩,應(yīng)該怎么做?

流動(dòng)訓(xùn)練。經(jīng)過訓(xùn)練,在閱讀短句、長(zhǎng)句、兒歌、短文和對(duì)話的過程中,在發(fā)音準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上,進(jìn)行口語速度和流利度的訓(xùn)練。使其達(dá)到普通話正常發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)。

鄭州東方啟音

  • 鄭州兒童語言發(fā)育遲緩培訓(xùn)多少錢
    鄭州兒童語言發(fā)育遲緩培訓(xùn)多少錢

    啟音言語康復(fù)科技(深圳)有限公司成立于2007年,是國(guó)內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙,提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。**引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語訓(xùn)練技術(shù),受國(guó)際、國(guó)內(nèi)專業(yè)顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督,研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程,并提供國(guó)際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。我們的教師顧問團(tuán)隊(duì)來自于澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、美國(guó)自閉癥知名機(jī)構(gòu)SAS等多個(gè)言語訓(xùn)練領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)知名院校和專業(yè)組織,共同為推動(dòng)中國(guó)言語訓(xùn)練的多項(xiàng)專業(yè)課題研發(fā)服務(wù)。未來,我們將整合聯(lián)動(dòng)線下與線上資源與服務(wù),搭建具有中國(guó)特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺(tái),務(wù)求打破地域、時(shí)間的疆界,為萬千中國(guó)家庭保駕護(hù)航!

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關(guān)于學(xué)校

啟音言語康復(fù)科技(深圳)有限公司成立于2007年,是國(guó)內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙,提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通過引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語訓(xùn)練技術(shù),受國(guó)際、國(guó)內(nèi)專家顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督,研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程,并提供國(guó)際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。我們的專家顧問團(tuán)隊(duì)來自于澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、美國(guó)自閉癥知名機(jī)構(gòu)SAS等多個(gè)言語訓(xùn)練領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)權(quán)威院校和專業(yè)組織,共同為推動(dòng)中國(guó)言語訓(xùn)練的多項(xiàng)專業(yè)課題研發(fā)服務(wù)。

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