紹興俄語(yǔ)培訓(xùn)班

排除母語(yǔ)干擾，自覺(jué)進(jìn)行對(duì)比必須要改變長(zhǎng)期形成的母語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣。但是兩種語(yǔ)言在某些方面又存在相同之處，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)地，而不是機(jī)械地進(jìn)行兩重語(yǔ)言的對(duì)比，是一種較好的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)橹挥斜容^才會(huì)有鑒別，只有鑒別才會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)展。

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教學(xué)中要求學(xué)生面面俱到，抓不住重點(diǎn)，結(jié)果導(dǎo)致大部分學(xué)生掉隊(duì)。 新教材的內(nèi)容設(shè)置較多，其中有些內(nèi)容是供能力較強(qiáng)的一部分學(xué)生實(shí)現(xiàn)超越自我發(fā)展的。然而，部分教師在教學(xué)時(shí)，對(duì)每個(gè)學(xué)生都提出同樣的要求，單詞要背，句式要背，對(duì)話(huà)要背，詩(shī)歌要背，“”的內(nèi)容要背，有的甚至連“”的國(guó)情知識(shí)也要求學(xué)生背誦。使很多學(xué)生一提起俄語(yǔ)就打怵，有的索性就放棄了學(xué)習(xí)，知難而退吧。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生這樣對(duì)我說(shuō)：“其實(shí)一開(kāi)始我挺愛(ài)學(xué)俄語(yǔ)的，只是越學(xué)感覺(jué)不會(huì)的越多，落得越來(lái)越遠(yuǎn)，**后就沒(méi)信心學(xué)了?！?*近的一次期末考試，有一所學(xué)校學(xué)俄語(yǔ)的學(xué)生有200人，30分以下的竟有103人，這的確值得我們思考。教師在使用新教材時(shí)，如果不能進(jìn)行分層次教學(xué)，勢(shì)必會(huì)造成有些學(xué)生吃不飽，有些學(xué)生吃不了。尤其是面對(duì)當(dāng)前俄語(yǔ)生源相對(duì)差，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)必要的知識(shí)還有些困難，對(duì)他們要求太高，必然會(huì)使他們產(chǎn)生畏難情緒。高中教學(xué)也是一樣，教材中有大量的課外知識(shí)，教師要研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教材，抓住重點(diǎn)，幫助學(xué)生根據(jù)自己的能力進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓他們能走的走，能跑的跑，讓不同層次的學(xué)生都有收獲，讓他們時(shí)刻體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。