長(zhǎng)春青少年口才《青少年情商領(lǐng)袖口才》

《青少年情商領(lǐng)袖口才》訓(xùn)練課程

——提升自信、塑造領(lǐng)袖

一、課程描述

本課程采取“教練訓(xùn)練式 參與式 個(gè)性化指導(dǎo)”的方式，幫助青少年建立公眾講話表達(dá)時(shí)的自信，克服緊張情緒，清晰條理地表達(dá)自己的想法，出眾地展現(xiàn)自己。在課堂上積極主動(dòng)發(fā)言，參加班級(jí)內(nèi)各種大型活動(dòng)演說(shuō)，正確處理好與老師及同學(xué)們的關(guān)系，注重高情商的培養(yǎng)。

語(yǔ)言表達(dá)是一個(gè)人智商和情商發(fā)展所必須具備的能力。良好的人際交往，對(duì)個(gè)人今后社交、事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，而這種能力是需要及時(shí)培養(yǎng)，而青少年是情商能力培養(yǎng)及形成的重要時(shí)期。家長(zhǎng)若能積極地進(jìn)行情商教育，培養(yǎng)出孩子良好的情商能力，就能讓其心理免疫力大大增強(qiáng)，得以應(yīng)付學(xué)習(xí)和生活中的低潮與挑戰(zhàn)，讓孩子有能力去經(jīng)營(yíng)一個(gè)成功與快樂(lè)并存的美好人生，能讓孩子在人群中脫穎而出，信心十足。那還等什么？

—— 長(zhǎng)春誠(chéng)銘.卡耐基教育培訓(xùn) ，這里是你** 佳的選擇

第 一部分：

公眾表達(dá)理論知識(shí)部分，肢體語(yǔ)言、聲音的運(yùn)用融合；

第二部分：

五何公式結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，讓語(yǔ)言表達(dá)的更加流暢，體會(huì)具體化詳細(xì)化表達(dá)的作用；

第三部分：

條理公式的運(yùn)用，增強(qiáng)講話的條理性，邏輯性和結(jié)構(gòu)感

第四部分：

運(yùn)用競(jìng)選公式模擬班級(jí)、學(xué)校各種場(chǎng)合競(jìng)選演說(shuō)

第五部分：

體會(huì)不同的節(jié)日、聚會(huì)場(chǎng)合敬酒祝詞的演說(shuō)

第六部分：

感恩訓(xùn)練，學(xué)會(huì)高情商表達(dá)，學(xué)會(huì)換位思考

第七部分：

情緒控制與自我調(diào)整，學(xué)會(huì)高情商的表達(dá)與溝通

第八部分：

學(xué)會(huì)運(yùn)用講話的魔術(shù)公式，體會(huì)號(hào)召說(shuō)服他人，提升自信展現(xiàn)領(lǐng)袖氣質(zhì)

第九部分：

運(yùn)用主持公式，應(yīng)變各種場(chǎng)合主持結(jié)構(gòu)，高情商的表達(dá)，展現(xiàn)風(fēng)采

第十部分：

辯論訓(xùn)練使語(yǔ)言更加豐富，邏輯性更強(qiáng)

建立語(yǔ)言的組織技巧，即興講話的技巧，體會(huì)高情商演說(shuō)

針對(duì)人群：

1、講話缺乏條理、辭不達(dá)意、心跳加速、面紅耳赤、雙腿發(fā)軟、表情僵硬.

2、講話手心冒汗、大腦空白、思維混亂、聲音發(fā)顫、不敢看觀眾、聲音缺乏抑頓挫

3、講話沒(méi)有感染力，聽(tīng)眾打瞌睡或開(kāi)小差，讓人感覺(jué)煩悶。

4、不樂(lè)于與同學(xué)、老師溝通，逃避講話的場(chǎng)合。

5、講話冗長(zhǎng)羅嗦，重點(diǎn)不突出，表達(dá)含糊不清。

6、想要提升表達(dá)溝通能力，不同場(chǎng)合自如溝通。

7、人際關(guān)系、家庭關(guān)系、朋友關(guān)系、同事關(guān)系遇到問(wèn)題的朋友

8、不知如何和同學(xué)、老師、朋友和諧相處。

9、不知如何參加校園里的演講比賽，如何參加校園內(nèi)競(jìng)選、競(jìng)聘。

10、不知感恩。

課  程  特  色

樹(shù)立自信 ：豐富有趣的啟發(fā)式、鼓勵(lì)式課程模式，讓孩子更樂(lè)于融入課堂，　氛圍當(dāng)中建立自信，樂(lè)于表達(dá)；

豐富表達(dá)：各種不同的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富講話的結(jié)構(gòu)性，邏輯性，讓表達(dá)更豐富，具體，讓孩子更樂(lè)于展現(xiàn)自我；

高情商：學(xué)習(xí)并提高情商，**表達(dá)溝通能夠更好地體現(xiàn)出高情高的重要性，合理處理與他人之間的關(guān)系，快樂(lè)和諧;