三屆國(guó)際學(xué)校擇校說(shuō)明會(huì)大咖演講
中英公學(xué)國(guó)際部校長(zhǎng)：丁輝
演講主題：如何選擇一所合適的國(guó)際學(xué)校
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今天來(lái)的家長(zhǎng)都是對(duì)國(guó)際學(xué)校感興趣，所以我就我個(gè)人的理解來(lái)給家長(zhǎng)們分享下如何選擇一所國(guó)際學(xué)校。首先說(shuō)國(guó)際學(xué)校的分類(lèi)，分類(lèi)應(yīng)該說(shuō)現(xiàn)在的家長(zhǎng)都比較了解了。大約就是4種：**類(lèi)是外籍人員子女學(xué)校，這個(gè)在深圳有8所，像貝賽思、日本人學(xué)校、韓國(guó)人學(xué)校等這類(lèi)學(xué)校，叫外籍人員子女學(xué)校，從上個(gè)月開(kāi)始，上海已經(jīng)開(kāi)始了所有的國(guó)際學(xué)校都改名為外籍人員子女學(xué)校，不叫國(guó)際學(xué)校了，這是為了給一些不太明白的家長(zhǎng)做區(qū)分，我相信在全國(guó)應(yīng)該也會(huì)很快會(huì)改名字。
丁輝校長(zhǎng)演講現(xiàn)場(chǎng)
第二類(lèi)學(xué)校，就叫公辦學(xué)校國(guó)際班，剛才也有講，像我們的紅嶺中學(xué)、翠園中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)等。第三類(lèi)就是民辦高中的國(guó)際課程實(shí)驗(yàn)班，這里我要強(qiáng)調(diào)，在我們深圳市教育局發(fā)文批準(zhǔn)的國(guó)際高中課程實(shí)驗(yàn)的學(xué)校現(xiàn)在有18所，今天也來(lái)了很多。第四個(gè)就是全日制的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這個(gè)是深圳**的一個(gè)特色，我是三年前，從北京來(lái)到深圳，來(lái)了以后我就覺(jué)得深圳火爆的國(guó)際教育背后，也給家長(zhǎng)帶來(lái)了很多不確定因素，也就是說(shuō)深圳很多打著國(guó)際學(xué)校的名義的學(xué)校，實(shí)際上就是全日制的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)在我們的理解上就是課后的、業(yè)余的，但是深圳的國(guó)際教育把它做成了全日制的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。實(shí)際上，幾次在教育局的開(kāi)會(huì)中，我也說(shuō)過(guò)，實(shí)際上這就是政府的不作為，讓家長(zhǎng)無(wú)從去選擇。
下面我想跟大家分享下，選擇國(guó)際學(xué)校課程的標(biāo)準(zhǔn)，課程設(shè)置我就不說(shuō)了，大家都差不多，辦學(xué)理念也差不多，因?yàn)榻逃坑幸?guī)定是培養(yǎng)具有國(guó)際化視野的中國(guó)人，這個(gè)都離不了這個(gè)大方向，我重點(diǎn)想說(shuō)的是資格認(rèn)證，作為一所合格的國(guó)際學(xué)校或者是國(guó)際課程學(xué)校，那我覺(jué)得應(yīng)該有一些認(rèn)證，不如說(shuō)CIE（英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)）認(rèn)證，或者是培生愛(ài)德思的認(rèn)證，這兩個(gè)是對(duì)英國(guó)體系，A-level體系的認(rèn)證，還有美國(guó)大學(xué)理事會(huì)對(duì)于開(kāi)設(shè)AP課程的認(rèn)證，還有對(duì)于你學(xué)校整體管理WASC認(rèn)證、CIS的認(rèn)證，所有這些認(rèn)證就是認(rèn)證一個(gè)道理：讓家長(zhǎng)們看到這些簡(jiǎn)單的認(rèn)證，你能明白這些學(xué)校的辦學(xué)是規(guī)范的，是得到**部門(mén)認(rèn)可的，這是**簡(jiǎn)單的一個(gè)方法。
常見(jiàn)的一些國(guó)際學(xué)校認(rèn)證機(jī)構(gòu)
我還想說(shuō)一下學(xué)生管理，學(xué)生管理我個(gè)人的理解，國(guó)際學(xué)校很多的家長(zhǎng)、學(xué)生認(rèn)為到了國(guó)際學(xué)校就**了，好多學(xué)校也說(shuō)我們是純美國(guó)學(xué)校，純美式學(xué)校，實(shí)際上從我們的課程設(shè)置和學(xué)生管理來(lái)說(shuō)，我們認(rèn)為我們的辦學(xué)應(yīng)該結(jié)合中國(guó)、學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)際上就是根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，我認(rèn)為我們的孩子將來(lái)無(wú)論到哪個(gè)國(guó)家去留學(xué)，我們的核心競(jìng)爭(zhēng)力是你知道中國(guó)的事情多少。所以，在課程設(shè)置里面，我想在做的家長(zhǎng)們?nèi)?wèn)一問(wèn)有沒(méi)有特色的中國(guó)文化課程，或者是中國(guó)特色的課程，這個(gè)特色課程包括還有體育，比如說(shuō)太極拳、詠春拳等等能夠體現(xiàn)中國(guó)特色的，中國(guó)語(yǔ)文、中國(guó)文化課程是否開(kāi)設(shè)，因?yàn)槟阌⒄Z(yǔ)講的再好，到了英國(guó)也沒(méi)有native speaker(本土人）說(shuō)的好，你的AP歷史考5分，也沒(méi)有美國(guó)的孩子對(duì)他們的歷史理解深刻，所以當(dāng)你講到中國(guó)歷史的時(shí)候，這個(gè)是你的長(zhǎng)處，美國(guó)學(xué)生才會(huì)瞪大眼睛聽(tīng)你講。所以，我認(rèn)為我們的課程設(shè)置和學(xué)生管理，真的應(yīng)該從我們孩子的自身發(fā)展來(lái)做。
圖為：中英公學(xué)校園
這里我想舉個(gè)例子，比如說(shuō)有個(gè)別學(xué)校，比如說(shuō)我是純美式的學(xué)校，那么我按照美國(guó)的課程管理模式，我下午3點(diǎn)放學(xué)了，那放學(xué)以后，孩子們是自主學(xué)習(xí)，是做探究式的學(xué)習(xí)，理念很好，可是我們中國(guó)的孩子沒(méi)有這種學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，下午3點(diǎn)半放學(xué)后，不是上網(wǎng)打游戲去了，就是玩手機(jī)去了，不能自控，**后的結(jié)果就是孩子在那里呆了一年，什么都學(xué)不到。我們的家長(zhǎng)鬧心，可能還染上了一些不好的習(xí)慣，比如打游戲，青春期談戀愛(ài)等等，所以我認(rèn)為在我們這種國(guó)際課程學(xué)校里，學(xué)生的管理可能更尤為重要，我們要引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)方式、方法上的改變，但在管理上我認(rèn)為我們中國(guó)的還是行之有效的。
另外一個(gè)，我想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)升學(xué)系統(tǒng)，家長(zhǎng)們?cè)谶x學(xué)校的時(shí)候，一定要問(wèn)清楚這個(gè)學(xué)校是否能夠自己做升學(xué)，有沒(méi)有升學(xué)指導(dǎo)老師，或者說(shuō)有沒(méi)有升學(xué)規(guī)劃，比如說(shuō)在中英公學(xué)，孩子一入學(xué)，我會(huì)做兩個(gè)規(guī)劃，一個(gè)是學(xué)習(xí)考試的規(guī)劃，一個(gè)是職業(yè)生涯的規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃包括你對(duì)選校的規(guī)劃，你這個(gè)學(xué)校有沒(méi)有能力做這些東西，所以有些學(xué)校委托外面的機(jī)構(gòu)做。但外面機(jī)構(gòu)的理念和學(xué)校的教學(xué)理念有很大的沖突，所以這個(gè)家長(zhǎng)選擇時(shí)也要看一下。
還有歷史的口碑、硬件規(guī)模，這些我就不說(shuō)了，因?yàn)檫@個(gè)家長(zhǎng)們自己都可以看得到，網(wǎng)站上都有宣傳，我想重點(diǎn)講一下，學(xué)校校長(zhǎng)的經(jīng)歷，為什么學(xué)校校長(zhǎng)的經(jīng)歷，我要單獨(dú)強(qiáng)調(diào)一下呢，我認(rèn)為一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)是主導(dǎo)這一個(gè)學(xué)校的靈魂人物，所以這一個(gè)學(xué)校從管理到課程設(shè)置，到教師任用、到學(xué)生的管理，這個(gè)整體的一個(gè)系列全部都是由校長(zhǎng)來(lái)主導(dǎo)，那么這個(gè)校長(zhǎng)實(shí)際上的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，特別是他對(duì)于教育的理解和理念，那我覺(jué)得是**重要的，因?yàn)檫@會(huì)潛移默化的影響到我們的老師，影響到孩子，影響到我們**后的結(jié)果。所以大家在選校的時(shí)候，也要看一看這個(gè)校長(zhǎng)。
國(guó)際學(xué)校的選擇是一個(gè)雙向選擇的過(guò)程
所以在選擇學(xué)校的時(shí)候，我個(gè)人總結(jié)應(yīng)該是一個(gè)雙向選擇，我們學(xué)校要看孩子的能力，個(gè)人特色，家長(zhǎng)需求、理念、期望值。比如說(shuō)我在面試家長(zhǎng)的時(shí)候，我一定要面試家長(zhǎng)，我問(wèn)家長(zhǎng)一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，你們家里有沒(méi)有書(shū)房？他說(shuō)房子比較小，沒(méi)有書(shū)房，那么你們家的桌子你隨手可及的地方能拿到一本書(shū)嗎？因?yàn)樗袑W(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，閱讀非常重要，那我想各位知道一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，各位要高考，高考考語(yǔ)文，四大名著你讀完了，拿高分絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題，這個(gè)讀我是指有效的讀，比如該背誦的背誦，該理解的理解，所以家里連一本書(shū)都沒(méi)有，你每天回到家里就是拿起ipad和手機(jī),這個(gè)對(duì)你孩子的影響是非常不好的，所以我在面試家長(zhǎng)的時(shí)候，就會(huì)問(wèn)這么一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
不一定是常春藤，你的孩子去了**適合的大學(xué)就是**的大學(xué)
那么對(duì)于家長(zhǎng)呢，可能學(xué)校的理念、課程、教學(xué)體驗(yàn)和服務(wù)啊，我覺(jué)得這跟每一個(gè)家庭，每一個(gè)孩子的特點(diǎn)都不同，那匹配度**高的，我認(rèn)為就是**合適的，我認(rèn)為**適合自己孩子特點(diǎn)、潛質(zhì)和發(fā)展目標(biāo)的，那就是**的，這同樣也適用于將來(lái)你的孩子出國(guó)留學(xué)，我個(gè)人不太贊同說(shuō)我必須沖擊全世界多少名的**，或者是常青藤大學(xué)，我認(rèn)為你的孩子去了**適合的大學(xué)就是**的大學(xué)，哈佛在中國(guó)一年就7、8個(gè)，怎么能夠都能落到你頭上？況且我們的孩子理解能力等等，你可能去了也讀不下來(lái)。其實(shí)我覺(jué)得，我從來(lái)不宣傳，雖然我們也有牛津、劍橋、常春藤，因?yàn)橹v這個(gè)，我認(rèn)為我變成了一個(gè)短視，我更看中的是我的孩子到了美國(guó)、英國(guó)這些地方，他的大學(xué)學(xué)習(xí)如何，畢業(yè)情況如何，所以我每年5月都要去英國(guó)和美國(guó)走一趟，我要去看看我在那里學(xué)習(xí)的孩子，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況怎樣，每年他們6月份放暑假回來(lái)的時(shí)候，我也會(huì)盛情的邀請(qǐng)他們跟學(xué)弟學(xué)妹們做一些分享。
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